《活动页设计》教案.docVIP

《活动页设计》教案 一、教学分析 （一）授课信息 课程名称 活动页设计 授课对象 17电商1班 教学单元名称 网店装修 教学场所 网上创业创客中心 授课形式 线上线下混合式教学 授课学时 2 教材 1.《店铺运营》 莫海燕主编； 2.《活动页设计》活页实训任务书 自编。 课程标准 《店铺运营课程标准》 自编 （二）教学任务分析 本课教学任务是课程的模块二网店装修的项目三任务二活动页设计，分为活动页创意制作和活动页优化两个任务实施教学（图1：教学任务的地位及作用）。 本课依据探究性学习理念及混合教学模式，结合我校电商专业人才培养方案及“店铺运营”课程标准，开展了基于“六引”智慧课堂混合教学模式的探索。依托企业真实项目，借助立体交互式数字技术创设职业情境，根据教学内容选择典型工作任务, 以校企作品竞技为契机开展学生作品与企业美工作品“五比”PK，课后通过参与企业任务或企业实践，引导学生学以致用，巧妙设计出具有视觉艺术效果的主题活动页作品，最终实现“知识传递途径多样、抽象概念形象生动、教学过程立体丰富，评价机制科学合理”的效果，并有效培养学生精益求精，追求卓越的工匠精神。 图1：教学任务的地位及作用 （三）学情分析 知识基础 本次授课对象为电子商务专业中职二年级学生，他们已系统地学习职业生涯规划、职业道德与法律和经济政治与社会等公共课程，知道职规重要性，明晰电商人的职业素养。经过对前导课程《体验电子商务》、《软文案例分析与写作》、《图形图像处理》、《网店客服实务》、《商品拍摄》的学习，他们能说出网络营销的基本理念，会运用商务软文文案的基本写法进行写作，并熟悉图形图像处理，大部分的学生已具备一定的电商专业知识和技能基础；在本课程的学习过程中，他们已知晓店标店招设计要求及海报设计要求，且习惯通过网络平台进行自主学习和延伸学习，成功为后续的进阶学习筑基。学生好动、爱创新，渴望在活动页设计中展现自己精彩的创意。 认知能力 学生已具备职业生涯规划的意识和目标，持有正确的职业价值取向；学生重视专业核心课程的学习，在前面的项目学习中已经学会构建思维导图，有利于理清后续创意设计思路，以更精准地习得任务重点。学生已充分认识网店装修的重要性、商品的主要特点和品牌的企业文化，并能运用软件创意编辑图片，进行初阶的网店装修，循序渐进攻破难点。但大部分学生在海报设计实践中缺乏营销意识、市场意识和创新意识，深挖活动主题认知仍不足，技能转化能力和职业能力有待提高。 学习特点 学生普遍存在逻辑思维能力薄弱的特点；由于岗位实践经验不足，学生对网店装修乃至活动页的设计都缺乏市场认知；对活动页设计与活动主题、产品卖点三者缺乏整合能力；学生的创新能力与岗位实践能力、关键能力有待提高。但他们具备较高的行动性，乐于在教师的引导下，积极进行企业岗位模拟实践，开展“理实一体化”学习活动。有个性敢尝试，渴望在活动页设计中展现自己想法。 （四）教学目标 知识目标 1.了解活动页的概念、分类、组成部分及布局形式； 2.知晓活动页的优化要素及技巧。 能力目标 1.能依据“冰糖葫芦”原则灵活地进行创意构思； 2.会选择恰当的布局形式，设计符合主题的活动页； 3.能有效选择局部或整体优化要素，按步骤美化活动页。 素质目标 1.开拓互联网营销思路，形成热点营销意识，发散职业创新思维； 2.树立反复锤炼、精益求精的劳动观念及工匠精神，养成追求卓越的职业素养； 3.传承孝道，增强感恩之情，提升家国情怀，养成职业使命感。 （五）教学内容 本教学内容是活动页设计。针对基于职业工作过程建设模块化课程的需求，紧密结合当下社会对电商技能型人才的市场需求，加强电商专业实践型教学，对本次教学内容进行了优化处理，从基于营销推广、消费者体验感和融入家国情怀因素的角度来设计主题活动页。 因此，本课教学内容是基于混合教学模式下，按照“六引”智慧课堂教学流程进行编排，将思政元素融入专业教学，教学内容衔接有序、结构清晰，遵循学生学习规律，具体教学内容分为： 一是体验引学，学生通过翻转课堂完成网络学习平台的在线开放课程预习任务，培养学生自主探究能力及发散职业创新思维； 二是项目引入，企业文化进课堂，培养学生养成良好的职业道德和职业行为习惯。引入企业真实工作任务，通过创设职业情境，开展美工岗位模拟实践项目； 三是合作引论，活动页案例分析，引出“孝道传承”典故，弘扬传统美德，培养学生感恩的道德观，激活学生孝道思想，提高学生文化自信。在分析活动页布局形式及研讨“冰糖葫芦”原则时，强调“创意”是设计师的核心竞争力，通过小组合作探究有效实现知识目标，树立劳动光荣、创意无价的职业信念； 四是任务引达，企业实践项目要求结合公益主题设计活动页，帮助学生形成热点营销思维，有效培养回馈社会、传递爱意的责任意识。在实践教学中结合前沿技术，构建思维导