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实用的英语语音的教学方法--第1页 实用的英语语音的教学方法 英语语音教学是现在较为流行以及高效的一种教学方法，那么实 用的英语语音的教学方法又有哪些呢，接下来就让我们细读这一份英 语语音教学的内容。 英语语音的教学方法 首先让学生意识到音素的重要性，在思想上引起重视。音素是英 语中最小的单位，掌握音素的正确发音，是我们改善语音面貌的基础 和关键。音素的正确发音方法直接影响着信息的传递结果。其次，用 简单有效的教学方法让学生掌握音素的正确发音方法，即在课堂上应 用对镜练习，传递口型。接着也可以使用学绕英汉绕口令的教学方法 来培养学生的实际应用能力。 1.对镜发音法，它意味着要求学生通过在镜子中观察自己的唇形、 口型及发音部位，意识到自己的错误，从而改正自己的不良发音习惯。 因为中小学生在开始学英语时，只是习惯在课堂上简单跟读于英语老 师，这样，英语语音不像语法那么受重视。由于学生缺乏对英语语音 系统地学习，以致学生很难掌握发音技巧，导致发音错误。 2.传递口型法，通过做一些传递口型的游戏，这会使学生对音素 之间口腔张合度、唇型、舌位及舌位高低的变化和差异有一定的认识。 同时还可以培养他们在一些特殊条件下，如：背景嘈杂无法听音的情 况下，通过观察口型能辨音的能力。 3.英语绕口令法，根据英汉语音中许多押韵和相似的发音，通过 拗口的压韵和辨音，让英语学习者的发音器官更加灵活，更有助学生 辨音和发音。 通过绕口令的发音教学方式会使学生发音有明显改善，那些/ n / 和/ l/不分的学生学会了克服这一不良发音习惯。通过采用纸张或手掌 检测气流的强弱，用中指触摸声带检测声带振动强弱等方法，使学生 中那些单词词末清辅音送气强，浊辅音声带振动强等不良发音习惯得 到了基本的改正。 小学英语如何进行语音教学 实用的英语语音的教学方法--第1页 实用的英语语音的教学方法--第2页 1.采用“随风潜入夜，润物细无声。”的教学方式小学生的接受 能力不如中学生，集中学习音标不符合儿童的年龄特征及认知规律， 集中学习音标会使小学生产生厌烦情绪。因此，在教学单词时，教师 要采用“随风潜入夜，润物细无声。”的教学方式，让学生通过观察 单词的发音和拼写，归纳读音规则，使学生在不知不觉中了解字母与 音素之间的内在联系。教师应充分利用 PEP 教材每单元的 C 部分的 Pronunciation，但教师不能单纯地靠每单元安排一节课来完成PartC 部分的语音教学内容。语音教学应贯穿于每一堂英语课中，特别是渗 透于单词、词汇教学之中。这样，学生不仅不会产生厌烦情绪，并且 可以保持语音教学的持久性。 2.合理安排语音教学的进度《PEP小学英语》这套教材没有一开始 就让学生集中学习音标，而是让学生在掌握字母、部分单词及词汇的， 逐步渗透语音教学，这一点十分符合儿童的年龄特征及认知特点。但 我认为当学生学完《PEP小学英语》第二册后，教师就可以教学48个 音标。等到第七册(六年级)时才出现 48 个音标的学习，为时过晚。这 是根据记忆的规律：视听结合的效果远远优于听觉效果。如果让学生 单纯地听辨音素，没有音标的视觉刺激，不利于学生记忆。因此，在 学习第三册时，教师可以将48个音标陆陆续续地介绍给学生，要求学 生在一年内初步掌握48个音标的发音、认读及拼读单音节。到教学第 五册时，我们再将字母组合的发音渗透到单词、短语、句子教学中。 这样安排音标教学的进度就比较合理。落实到具体的教学实践中，就 要求我们教师熟悉整套教材，有的放矢地