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如何做一位好教师-教学研究--第1页 如何做一位好教师 一、好教师要具备较高的教学基本 技能 教师是专业技术人员，是有职称的 人。所以，好教师基本的标准必须 是具备教学的基本技能。教学基本 技能是教师有效开展教学工作具 备的系列教学行为方式，在课堂中 依据教学理论，运用专业知识和教 学经验等，使学生掌握学科基础知 识、基本持能，并受到思想教育等， 主要包括教学设计、课堂教学、作 业批改和课后辅导、教学评价、教 学研究五方面。一位好教师应该做 到： 1、能制定科学有效的教学设计 如何做一位好教师-教学研究--第1页 如何做一位好教师-教学研究--第2页 如何做一位好教师 清楚认识所授课程在本学科总体 的教学计划中的地位作用，并能制 订详细的授课计划和教学进度；正 确把握教材的内容和重点、难点， 根据教学内容和教学对象实际情 况撰写实用、有效的教案；熟练运 用现代化教学手段，正确掌握教学 媒体使用方法。 2、能进行高质量的课堂教学 课堂教学的好坏是评价教师工作 是否胜任的重要标准之一，可以做 到“五看”：一看导入方法。要以 为授新服务，不能喧宾夺主为原 则，或开门见山、或联系旧、或设 置悬念、或故事引入、或创设情景 如何做一位好教师-教学研究--第2页 如何做一位好教师-教学研究--第3页 如何做一位好教师 等，好老师应该根据学生年龄、授 课类型等因素，运用不同的导入方 式。二看能准确运用教学语言。做 到“三有”：有形象、有感性、有 幽默感。不同学科的老师除了正确 恰当使用学科术语外，还各有侧 重。语文老师应该突出语言感染 力，数学老师则要突出其逻辑性、 条理性，政治历史老师分析问题时 要表现出语言的严谨、严密，社科 老师的语言表达的要简洁、准确、 有启发性等。对教学语言的评价看 其即兴说话的能力，有“六要”： 思路要清晰、构思要全面、应变要 灵活、仪表要得体、教态要自然， 如何做一位好教师-教学研究--第3页 如何做一位好教师-教学研究--第4页 如何做一位好教师 表达要准确。三看教学设疑提问要 恰当。启发式教学不是问答式教 学，设疑要在恰当的时机、有针对 性地提出，并根据学生反馈及时进 行肯定和总结。四看能正确认识板 书的作用。板书是课堂教学不可分 割的部分，把本节课知识点向学生 整体、条理性呈现，起到提纲挈领 的作用。一位好教师应该具有深厚 的板书功底：文图准确，有科学性； 层次分明，有条理性；书写（绘图） 规范，有示范性；重点突出，有计 划性；布局合理，有艺术性；形式 多样，有启发性。五看能善于归纳 总结。一节课上下来要对所授知识 如何做一位好教师-教学研究--第4页 如何做一位好教师-教学研究--第5页 如何做一位好教师 形成系统性总结，具有启发性，利 于学生拓展延伸。 3、能进行科学有效的辅导 能够根据课程标准和教学内容选 择作业形式，布置作业注意理论联 系实际，并能够合理控制作业的数