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三年级科学下册第17课-教学设计【教学参考】--第1页 三年级科学下册第17课-教学设计【教学参考】 冀教版三年级科学下册第17课 《传递信息》 一、 教材分析 本课为本单元的学习奠定基础。从多种传递信息的方式引 入，引导学生了解人类传递信息的方式是多种多样的。在学生对 人类传递信息的方式进行讨论和简单分类的基础上，通过活动 1 认识常见的标志符号。 二、教学目标： 1、知识与技能 a、能举例说明自己所知道的人类传递信息的方式。 b、能说出传递信息时,需要哪些基本条件。 c.能用语言描述传递信息的方式和过程;能说出公共场所中常 见图形及符号的含义。 d.能够根据各种信息的特征对传递信息的方式进行分类; 2、过程与方法 a、能够根据各种信息的特征对传递信息的方式进行分类。 b、能说出公共场所中常见图形及符号的含义。 c、能够说出标志符号在传递信息中的作用。 3、情感态度与价值观 a、体会进行课堂小组讨论和交流的好处 b、感悟认识标志符号对我们生活有很大的帮助 三年级科学下册第17课-教学设计【教学参考】--第1页 三年级科学下册第17课-教学设计【教学参考】--第2页 三年级科学下册第17课-教学设计【教学参考】 三：教学重难点 教学重点：能举例说出标志符号在传递信息中的作用，能说出生活 中常见标志符号的含义。 教学难点：根据自己制定的标准给传递信息的方式分类；设计一种 简单的传递信息的方法。 四、教学准备 教具准备：准备一些生活中常用的标志符号的图片，PPT 课件，红色、黑色水彩笔各一只，扑克牌 学具准备：准备分类卡片和一些生活中常用的标志符 号；；还有一些给学生的小礼品 五、课时准备：1课时 六、教学方法： 讲授法、谈话法、讨论法、探究法 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 师：今天 （一) 呢老师想跟你 创设情境， 们分享老师神 生：想 引出课题 奇的本领，你 们想不想听一 通过游戏与学 听呢？ 游戏 开 始 中 生沟通引入新 师：（通过翻 (请一位同学 课 ，调动学 三年级科学下册第17课-教学设计【教学参考】--第2页 三年级科学下册第17课-教学设计【教学参考】--第3页 三年级科学下册第17课-教学设计【教学参考】 纸牌猜纸牌游 翻一张纸牌） 生学习的积极 戏 ，引 出课 性 题, 诉学生 是某同学通过 举水彩笔向老 师准确的传递 了信息）