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容积和容积单位--第1页 容积和容积单位教学设计 教学内容:人教版五年级数学下册第 50 页及第 51 页例 5 和例 6. 教学目标：1、理解容积意义，认识容积单位，了解容积单位和体积单位之 间的关系。 2 掌握容积单位和体积单位之间的换算方法，能真确计算物体的容积。 3、让学生感受到生活中处处有数学，感悟数学与生活的密切联系。 教学重点:容积单位和体积单位的关系. 教学难点：容积和体积之间的联系和区别。 教育准备:1L 的饮料瓶、 1 立方分米的塑料盒、 一次性针管、 1000ml 的量杯 多媒体课件 教学过程及方案： 一、课前小展示 学生制作的幻灯片展示：与长度单位、面积单位之间的单位换算相关习题。 【设计意图】激发学生学习数学的兴趣,培养学生学习数学的积极性，加强 学生对数学知识点之间的联系的认识。 二、理解容积的意义,建立概念 （1) 认识什么是容器 出示幻灯片 1，生活中常见的一些容器，例如：纸盒,集装箱，饮料瓶，油 桶等. 师；它们的用途是什么？ 生：它们都是用来装东西的。 容积和容积单位--第1页 容积和容积单位--第2页 师:为什么它们都能装东西？ 生;它们都是空的。 师:那就是说它们都是空心的,可以容纳一定的东西。我们把这种物体称为容 器. 师：出示幻灯片2，可以容纳其它物体的物体,称为容器。 生:齐读. 师：出示一个苹果或土豆，问：它是容器吗? 生：不是。 师:为什么？ 生：因为它是实心的，不能装其它东西。 师：表扬。请同学们说一说生活中常见的容器。 生：文具盒、书包、水杯、塑料瓶、课桌、教室等饮水机的水桶等。 （2） 理解容积的意义，形成概念。 师：书包和文具盒谁容纳的东西更大或者更多一些？ 生:书包更多一些。 师:水杯和饮水机的水桶谁容纳的水更多一些? 生:饮水机的水桶容纳的更多一些. 师：那就是说，饮水机水桶所容纳的水的体积更大一些。我们把饮水机水桶 所容纳的水的体积叫做饮水机水桶的容积。 出示幻灯片3，容器所能容纳的物体的体积称为容器的容积。 生：齐读。 师：既然容积是物体的体积，所以计量容积要用到体积单位。 容积和容积单位--第2页 容积和容积单位--第3页 让学生看一看饮水机水桶的净含量也就是它的容积是多少？ 生:读 19。8L. 师:饮料瓶的容积大约是多少? 生：大约是550ml 。 师:计量液体的体积用升和毫升作单位，常用字母L和ml来表示。 三、认识容积单位,建立表象 师:那么 1L、1ml到底有多少呢？让我们来亲身体验一下吧。 （1）感受1L的多少 四人小组合作:拿出准备好的 1L的已装满水的饮料瓶及若干一次性水杯。 出示幻灯片 4：合作要求：有组长打开饮料瓶将水倒入水杯中,倒时要小心 不要把水洒在地上或桌子上。看一看可以倒几杯？感受 1L水大约是几杯。完成 以后小组成员全部举手. 小组选一个代表进行汇报。有的4杯,有的5杯,有的4 杯多。 师：大约45杯水是 1L. (2）感受1毫升的多少 四人小组合作：拿出准备好的一次性针管(去掉针头)，找到1ml