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人教版六年级数学下册《圆柱的体积》教学设计范文--第1页 人教版六年级数学下册《圆柱的体积》教 学设计范文 人教版六年级数学下册《圆柱的体积》教学设计范文篇 1 教材简析： 本节内容包括圆柱的体积计算公式的推导，利用公式直接计 算圆柱的体积，利用公式求：圆柱形物体的容积，第十一册圆柱 的体积公开课。教材充分利用学生学过的知识作铺垫，采用迁移 法，引导学生将圆柱体化成已学过的立体图形，再通过观察、比 较找两个图形之间的关系，可推导出圆柱的体积计算公式。 教学目的： 1、运用迁移规律，引导学生借助因面积计算公式的推导方 法来推导圆柱的体积计算公式，并理解这个过程。 2、会用圆柱的体积计算圆柱形物体的体积和容积，运用公 式解决一些简单的问题。 3、引导学生逐步学会转化的数学思想和数学法，培养学生 解决实际问题的能力。 4、借助实物演示，培养学生抽象、概括的思维能力。 人教版六年级数学下册《圆柱的体积》教学设计范文--第1页 人教版六年级数学下册《圆柱的体积》教学设计范文--第2页 教具：圆柱的体积公式演示教具，多媒体课件 教学过程： 一、情景引入 1、出示圆柱形水杯。 （1）老师在杯子里面装满水，想一想，水杯里的水是什么 形状的？ （2）你能用以前学过的方法计算出这些水的体积吗？ （3）讨论后汇报：把水倒入长方体容器中，量出数据后再 计算。 （4）说一说长方体体积的计算公式。 2、创设问题情景。（课件显示） 如果要求压路机圆柱形前轮的体积，或是求圆柱形柱子的体 积，还能用刚才那样的方法吗？刚才的方法不是一种普遍的方 法，那么在求圆柱体积的时候，有没有像求长方体或正方体体积 那样的计算公式呢？ 今天，我们就来一起研究圆柱体积的计算方法。（出示课题： 圆柱的体积）（设计意图：问题是思维的动力。通过创设问题情 景，可以引导学生运用已有的生活经验和旧知，积极思考，去探 人教版六年级数学下册《圆柱的体积》教学设计范文--第2页 人教版六年级数学下册《圆柱的体积》教学设计范文--第3页 索和解决实际问题，并能制造认知冲突，形成任务驱动的探究 氛围。） 二、新课教学： 设疑揭题：我们能把一个圆采用化曲为直、化圆为方的方法 推导出了圆面积的计算公式，现在能否采用类似的方法将圆柱切 割拼合成一个学过的立体图形来求它的体积呢？今天我们一起 来探讨这个问题。板书课题：圆柱的体积。 1、探究推导圆柱的体积计算公式。 课件演示拼、组的过程，同时演示一组动画（将圆柱底面等 分成32份、64份……），让学生明确：分成的扇形越多，拼成 的立体图形就越接近于长方体。 依次解决上面三个问题。 ①把圆柱拼成长方体后，形状变了，体积不变。（板书：长 方体的体积=圆柱的体积） ②拼成的长方体的底面积等于圆柱的底面积，高就是圆柱的 高。配合回答，演示课件，闪烁相应的部位，并板书相应的内容。） ③圆柱的体积=底面积×高字母公式是V=Sh （板书公式） 讨论并得出结果。你能根据这个实验得出圆柱的体积计算公 式吗？为什么？让学生再讨论：圆柱体通过切拼，圆柱体转化成 人教版六年级数学下册《圆柱的体积》教学设计范文--第3页 人教版六年级数学下册《圆柱的体积》教学设计范文--第4页