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初中物理_天平和量筒的使用教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页 教学设计 §7.2 《学习使用天平和量筒》 一、教学目标：1．知识目标： ①掌握托盘天平的调节、测量方法。②会使用量筒直接测量液体体积和间接测量固体体积。 2、能力目标：能独立操作进行固体和液体质量与体积的测量。 3、情感目标：养成学生自觉遵守操作规范的良好习惯，培养严谨的科学态度与协作精神。 二、教学重难点： 1、重点：托盘天平和量筒的使用。 2、难点：使学生通过独立操作掌握固体和液体的质量与体积的测量方法。 三、教具：托盘天平和砝码、烧杯，量筒，木块，铝块，铁块，水。 四、教学过程：（一）学会使用天平： 1、复习提问：托盘天平的主要构造有哪些？ 这节课我们来学习托盘天平的使用方法，请同学们自学托盘天平的使用说明书，找出课 件上问题的答案。 2、托盘天平的调节： (1)在学生自习过后，回答屏幕上展示的问题 （2）找一个学生掩饰讲桌上天平的调节 （3）学生根据自己实验桌上的天平，自主调节天平的平衡 3．托盘天平的使用方法： 学生活动：用调好平衡的托盘天平称是实验桌上木块、铁块、铝块的的质量（不用全测）， 学生测完后，找一到两组叙述测量的过程。 测量固体的质量大家掌握了，我们能不能测量液体的质量呢？（更上一层楼） 学生活动：学生思考讨论后，由一到两组学生叙述利用桌上器材测量液体质量的过程。 学生实验：测量适量液体的质量。 （二）、学会使用量筒或量杯： 提出问题：我们利用天平可以测出固体和液体的质量，那么用什么方法能够测出这些物 体的体积呢？ 引导学生先回顾小学学过的知识：规则形状的固体的体积可以用刻度尺测量，然后利用 体积计算公式，那么液体和不规则形状的物体怎样测量体积呢？ 让学生观察量筒，认清测量单位、量程（即最大测量范围是多少）、分度值（即每小格 初中物理_天平和量筒的使用教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页 初中物理_天平和量筒的使用教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页 代表多少立方厘米），回答屏幕上的问题。 再提出问题：液体可以直接利用量筒直接测量，那么如何利用量筒测量出请大家测量出 实验桌上放置的规则铁块和金属圆柱体的体积，根据学过的知识，你能想出哪些方法？ 学生讨论分析解决办法，交流补充，教师进行归纳排水法的具体操作步骤。 拔高：利用桌上的器材测出金属圆柱体的体积和质量，我们先测质量还是体积，请说明 原因 （三）、小结： 本节知识要点：天平和量筒的使用方法。 （四）、作业: 1、完成节后练习1、2、3、4、5。 学情分析 首先通过托盘天平的说明书摘录和量筒或量杯使用的文字与图示介绍两 种方式来展示教材内容，人类步入21 世纪，许多高科技产品开始进入家庭，如 用电脑、手机、冰箱、微波炉、太阳能热水器等。这些产品进入市场时，均附有 说明书。通常情况下，说明书除标明产品名称外还注明主品的规格、型号、结构、 性能、使用、保养、维修等，有的说明书还向客户提供一些重要参考数据。这不 仅为客户提供了产品的选购参考，也为客户购后使用提供了正确操作的依据。因 此要求学生养成阅读说明书的习惯。 效果分析 本节课借助多媒体、实验操作等手段，吸引学生注意力，增强教学的直观性、 形象