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短除法求最小公倍数(1)--第1页 刘艳 填写时间 /08/08 学科 数学 年级/册 五年级下册 教材版本 人教版 课题名称 第四章-第五节最小公倍数 难点名称 用短除法求最小公倍数 知识点本身较难，虽然之前学过用短除法求最大公因数，可是这 从知识角度分析为 里的短除法求最小公倍数时需要将所有公因数与最后的两个商相乘， 什么难 学生不理解求最小公倍数的算理。 难点分析 从学生角度分析为 学生抽象逻辑思维和抽象概括的能力较弱，理解困难；在使用短 什么难 除法的情况下，很难想到将所有公因数与最后的两个商相乘。 1. 通过 ppt 启发式教学直观演示算理 难点教学方法 2. 通过练习深化提高 教学环节 教学过程 一、导入 同学们去图书馆看过书吗？〔很棒，看来大家都是爱阅读的好孩子，多看书有益于增 长知识开拓视野〕那在图书馆我们经常会碰到这样的问题。 小明和小红两人分别隔不同的时间到图书馆一次，小明 6 天一次，小红4 天一次，从 第一天开始，他们最少会在第几天相遇第几天相遇？ 导入 〔让学生自己读题，然后学会分析每句话的意思，会把句子变成我们学过的知识点， 在分析问题让我们具体求什么，在解决问题时，时常还有别的方法。利用我们学过的最小 公倍数可以更简单的计算出这道题的答案。 教学例 2 【演示课件“最小公倍数〞】 引入：我们用分解质数的方法求两个数的最小公倍数． 例 2：用短除法求 4 和 6 的最小公倍数． 1、分别把 4 和 6 分解． 知识讲解 板书 2 4 6 用公有的因数 2 除 〔难点突破〕 2 3 除到两个商是互质数为止 4=2×2 2×2×3＝12 6=2×3 2×3×2＝12 所以 4 和 6 的最小公倍数是：2×2×3＝12 短除法求最小公倍数(1)--第1页 短除法求最小公倍数(1)--第2页 ×2×3＝12，所以 4 和 6 的最小公倍数是 12． 2、问：如果少一个或多一个质数行不行？ 3、反应练习(1) 求 18 和 30 的最小公倍数 2 1 8 3 0 用公有的因数 2 除 3 9 1 5 用公有的因数 3 除 3 5 除到两个商是互质数为止 4、总结方法：求两个数的最小公倍数，先用这两个数公有的因数连续去除〔一般从 最小的开始〕，一直除到所得的商是互质数为止，然后把所有的除数和最后的两个商连乘 起来即可。 〔2〕先观察找出以下每组数的最小公倍数。你发现了什么？ 3 和 6 2 和 8 5 和 6 4 和 9 3 和 6 的最小公倍数是 6； 2 和 8 的最小公倍数是 8； 5 和 6 的最小公倍数是 30； 课堂练习