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幼儿教师考试常见简答题 简述贯彻执行幼儿园规章制度需注意的问题。 1、注重宣传讲解，使幼儿园职工熟悉制度。 2、园长以身作则，做出表率。 3、要严格要求，认真督促检查，将检查与评价奖惩结合起来。 4、制度化管理与人文关怀相融合。 5、将制度建设和组织文化建设相结合。 简述角色游戏的意义。 1、角色游戏能激发幼儿的能动性，让幼儿主动去学习。 2、角色游戏能促使幼儿的社会性，让幼儿主动与人交往。 3、角游戏能发挥幼儿的想象力、创造力，让幼儿动克服困难。 简述幼儿动作发展的特点。 、儿童头部动作的发展。 2、儿童躯体作的发展。 3、儿童行走动作的发展。 4儿童抓握动作的发展。 简述儿童记忆发展的趋势。 （1）、记忆保持时间的延长； （2）、记忆提取方式的发展； （3）、记忆容量的增加； （4）、记忆内容的变化。 如何在活动中发展幼儿的想象？ （1）、丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力； （2）、在文学等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件； （3）、在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象； （4）、在活动中进行适当的训练，发展幼儿的想象力。 如何形成幼儿良好的依恋。 （1）、注意“母性敏感期”期间的母子接触； （2）、尽量避免父母亲与孩子的长期分离； （3）、父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触； （4）、父母亲对孩子发出的信号要及时作出反应。 简述制定幼儿园一日活动计划应遵循的要求。 （1）、突出目标性； （2）、注重操作性； （3）、体现游戏渗透性； （4）、注意动静交替。 从儿童发展角度，简述幼儿户外运动的价值。 （1）、促进幼儿身心健康发展； （2）、促进幼儿动作发展，增强体质； （3）、提高幼儿生活能力； （4）、培养幼儿安全和规则意识； （5）、丰富幼儿的认知水平； （6）、促进幼儿社会适应能力提高； （7）、增强幼儿美的感受能力。 简述游戏是如何促进幼儿智力的发育的。 （1）、游戏扩展和加深儿童对周围事物的认识，增长儿童的知识； （2）、游戏促进儿童语言的发展； （3）、游戏促进儿童想象力的发展； （4）、游戏促进儿童思维能力的发展； （5）、游戏提供了儿童智力活动的轻松愉快的心理氛围。 简述幼儿创造性游戏的指导要求。 （1）、尊重幼儿游戏的自主性，满足幼儿游戏的多种需要。 （2）、创造良好的能引发幼儿创造性游戏的环境，保证幼儿创造性游戏的时间。 （3）、通过观察确定指导幼儿游戏的方法和途径，引导游戏进程，提高游戏水平。 （4）、按照幼儿游戏发展的规律指导游戏。 （5）、探索多样化的指导方式。 简述儿童家庭教育的影响因素。 1、家长的素质； 2、家长的教育观念； 3、家庭结构类型； 4、家庭物质环境。 简述幼儿园和小学的差异。 1、教育教学任务、儿童的主导活动及学习方式不同； 2、作息制度和生活管理方式的不同； 3、师生关系不同； 4、环境设备的选择和布置方式的不同； 5、社会及成人儿童的要求和期望不同。 简述幼儿美育的任务。 （1）、培养幼儿对美的事物的敏感性、兴趣和爱好； （2）、发展幼儿审美联想和想象的能力； （3）、培养幼儿初步的鉴赏美的能力； （4）、培养幼儿初步的表现美、创造美的能力。 简述幼儿权利的保护原则。 1、儿童优先与特护的原则； 2、公平和平等的原则； 3、尊重年龄特点的原则； 4、成人义务性的原则。 简述幼儿想象夸张的原因。 （1）、认知水平的限制。 （2）、情绪对想象的影响。 （3）、想象表现能力的局限。 （4）、想象的目的计划非常简单。 （5）、想象的内容较以前丰富，但仍然零碎。 幼儿能力的发展有哪些特点？ (1)、多种能力的显现与发展； (2)、智力结构随着年龄增长而变化； (3)、出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异； (4)、智力发展迅速。 简述个性的基本特征。 (1)、个性的独特性； (2)、个性的整体性； (3)、个性的稳定性； (4)、个性的社会性。 幼儿的游戏有哪些特点？ (1)、游戏是幼儿的自主活动； (2)、游戏无强制性的外在目的； (3)、游戏伴随着愉悦的情绪体验； (4)、游戏是在假想的情景中发展的。 《儿童权利公约》规定保护儿童的权利应遵循哪些原则？ (1)、不歧视； (2)、在涉及儿童的事宜中以儿童的利益为出发点； (3)、确保儿童的生命权、生存权与发展权； (4)、尊重儿童的意见。 简述幼儿记忆发展的特点。 (1)、无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展； (2)、记忆的理解与组织程度逐渐提高； (3)、形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展； (4)、幼儿记忆的意识性与记忆方法逐渐发展。 简述婴幼儿学习的主要方式。 (1)、习惯化与去习惯化； (2)、经典条件作用； (3)、操作条件作用； (4)、模仿。 简述幼儿园健康教育的内容。 （1）、日常生活习惯的教育。 （2