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汉语词汇教学的重点问题研究--第1页 汉语词汇教学的重点问题研究 随着社会的进步、经济的发展、新事物的出现，大量新词语、新词义不断涌 现，并广泛出现在交际舞台。新词语从义类上可以说是覆盖了社会的各个领域。 本文中主要介绍了汉语词汇的教学重点问题。 标签： 汉语 教学 问题 语言的三要素中，词汇是最敏感、最活跃的。改革开放 30年来，随着社会 的进步、经济的发展、新事物的出现，大量新词语、新词义不断涌现，并广泛出 现在交际舞台。新词语从义类上可以说是覆盖了社会的各个领域，政治、经济、 科技、教育、文体、医药、社会生活等都出现了大量新词。从构词的特点上来看， 出现了不少新的词缀的词语，如“打工族、追星族、啃老族、工薪族、月光族、 考研族、考碗族 ”，“酒吧、话吧、网吧、茶吧、咖啡吧 ”；不少旧词有了新的 词义，使用范围发生了变化，如“黄牌、下课、触电、跳水、出台、下岗、工程 ”； 缩略词层出不穷 ，如“扶贫、严打、扫黄、春运、入世、减负、医改、环保、经 适房、涉外、创汇 ”；外来词、方言词也随着频繁的交际进入了普通话，如“克 隆、丁克、伊妹儿、料理、做秀、扮靓、托儿、忽悠、歇菜”等等，真让人有目 不暇接的感觉。新词语、新词义反映了中国社会的迅猛变化，由于受教材滞后的 限制，我们不妨在教学过程中选编部分报刊阅读文章，因报刊语汇反映现实最及 时、最迅速。近来报纸、电视上的“山寨 ”一词就频频出现，当然它能否进入新 词的行列，那还要经过交际的考验。口语课也可以适时地介绍一些新词语，以增 加学生的词汇量，帮助学生提高阅读能力和表达能力。 语言学习首先是从词汇学习开始的。每一个词都包含一定的意义，学习、掌 握词的这些意义是词语学习的主要任务。对民族学生进行汉语教学一般分为词 语、语法、短文阅读三个阶段，在这三个阶段中，词汇教学是贯穿始终的。在汉 语教学体系中，词汇教学占非常重要的地位，是学生学习和理解课文的前提，是 学生掌握和扩大词汇量的重要手段。如何让学生在短时间内，认识、理解、记忆 词语，并最终能熟练运用所学词语进行交际，是每个汉语老师所关注的问题。另 外，在我们的课堂词汇教学中，有些课文的词汇比较多。汉语教师就面临着这样 的一个问题，有那么多的生词，该怎么给学生讲解？是全部讲，还是部分讲？全 部讲，时间不够，课堂上也不可能实现。所以，只能权衡轻重，选择部分重点词 语进行精讲操练。对民族学生进行词义和词的运用的教学则是教学中的重点和难 点。如何有针对性地进行词汇教学，使学生顺利地掌握所学词汇，是我们必须认 真解决的问题。 一、词汇教学在汉语教学中的重要性 语言教学中，语音、词汇、语法都起着举足轻重的作用，但是，词汇作为其 关键环节，可以说是贯穿着语言教学的始终，它不同于语言的只作用于初学的阶 段性，也不同于语法的教学内容的长期稳定性，词汇的教学是时学时新的， 而 且在作为语言学习最终目的语言交际中也是最为重要和基础的，它是构成交际话 汉语词汇教学的重点问题研究--第1页 汉语词汇教学的重点问题研究--第2页 语的基石，也可以说交际就是词汇的堆砌。其次，汉语是语义型语言，其语义也 主要体现在词中，词汇不但具有词汇意义，同时也体现语法意义，词汇下可分解 为语素，上可发展成短语、句子，可以说是承上启下的关键性环节。 而在汉语教学中，词汇教学则更是培养学生第二语言交际能力的基础性环 节，词汇教学的效果甚至直接影响着第二语言学习者的整体汉语水平。但是，由 于汉语本身的词汇丰富、用法复杂、近义词繁多等特点的影响，使得学生在汉语 词汇学习中可谓是困难多多，汉语词汇的难学、难记已经成为了学生学习汉语的 一大难点，甚至阻碍着学生的进一步学习以致放弃。由此可见，词