冷热不均引起大气运动-教学设计.pdfVIP

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冷热不均引起大气运动-教学设计--第1页 冷热不均引起大气运动 第2节 冷热不均引起大气运动(2) ●三维目标 知识与技能 1.明确大气的热量来源,即导致大气运动的能量来源,使学 生能运用图示说明大气的受热过程。 2.能阐述大气温室效应及其作用、大气热力环流等基本原理。 3.理解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响, 能运用图示解释风的形成,培养学生理论联系实际并且能用理论 知识指导实践的能力。 过程与方法 1.通过探讨使学生理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还 地面”的原理。 2.利用图表分析归纳“温室效应”。 3.通过实验活动理解热力环流的原理。 4.理论联系实际,促进对“风的形成”的理解,学会在等压 线图上判断某一地的风向。 情感、态度与价值观 树立辩证唯物主义观念,增强大气环境保护意识。 冷热不均引起大气运动-教学设计--第1页 冷热不均引起大气运动-教学设计--第2页 冷热不均引起大气运动 ●教学重点 1.地面是大气的直接热源。 2.分析热力环流形成的过程与方法。 3.近地面风向确定方法。 ●教学难点 1.大气受热过程。 2.热力环流。 3.地转偏向力对大气运动方向的影响。 ●教具准备 课件、投影仪、讲义及补充材料 ●教学过程 [新课导入] 地球表面的热量主要来自哪里? (太阳辐射。) 低层大气主要的直接热源又来自哪里? (地面辐射。) 地球表面高低纬度间获得的太阳辐射相同吗? 冷热不均引起大气运动-教学设计--第2页 冷热不均引起大气运动-教学设计--第3页 冷热不均引起大气运动 (不同。) 高低纬度间大气获得的热量相同吗? (不同。) 热胀冷缩是大气十分显著的物理特性,地球表面高低纬度间 的大气存在着热量和温度的差异,必然引起大气的运动。因此各 地冷热不均是大气运动的根本原因。大气运动能输送大气中的热 量和水汽,引起各种天气变化。 (板书)二、热力环流 [教师精讲] 下面我们讲解做一个实验。 (活动)P 活动 2 32 实验用品的准备:长方形的玻璃缸(长 100 cm,宽 30 cm, 高 40 cm 左右),塑料薄膜,一盆热水,一盆冰块,一束香,火 柴等。 (投影)活动步骤: (1)将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两端。 (2)用平整的塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严。 (3)在塑料薄膜的一侧(装冰块的盆上方)开一个小洞。 冷热不均引起大气运动-教学设计--第3页 冷热不均引起大气运动-教学设计--第4页 冷热不均引起大气运动 (4)

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