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绘画与手工：《五色树》-教学设计--第1页 绘画与手工：《五色树》-教学设计 绘画与手工：《五色树》 班 二年级 学生数 9人 级 学习 综合·探索 教学活动内容 五色树 领域 教学 美术教室 教学人员 地点 教学 课时安排 一课时 时间 本班共有学生9人，根据学生各项能力的不同，将学 生分成3组。 A组4人:陈江琦、谭梦琳、吴健康、胡逸儿 他们有一定的绘画能力、动手能力、认知能力和语言 学 表达能力，能听懂指令，参与课堂。其中吴健康专注力差， 情 容易回头或和别人聊天；胡逸儿自闭，多嘴、经常自言自 分 语，会私自走下课堂。 析 B组2人:包金仙、吴昊 他们还没形成绘画能力，但已初具涂鸦能力和动手能 力，同时言语不清。其中吴昊性格执拗、固执，不愿参与 课堂。 绘画与手工：《五色树》-教学设计--第1页 绘画与手工：《五色树》-教学设计--第2页 绘画与手工：《五色树》-教学设计 C组3人:朱奕涵、许恒宁、王姝凝 他们动手能力差、认识能力弱，言语不清，几乎不课堂参 与课堂，虽有涂鸦能力，但经常涂在手上和桌子上，属于 瞎涂。其中许恒宁自闭、多动、会私自离开桌位；王姝凝 重度智障，沟通困难，又经常会去打扰触碰同桌。 本课教学内容为自编教材。 树木是大自然最普遍的存在，在操场上、马路边、公 园里……无论春夏还是秋冬，我们总能找到各种各样的树 教 木，或形态各异或大小不一。 材 色彩是孩子们最喜欢的景物，蓝蓝的天空、绿绿的草地、 分 红红的花朵……每一样景物，孩子们都不陌生。因此，我 析 想把大自然最常见的树木和孩子们最喜欢的色彩结合，通 过设计愉快而轻松的游戏环节，让学生在边玩边学中得到 启示、获得成长。 教学目标 学 生 个 1.能遵守课堂纪律，并尽量保持课堂 别 A组、B组、C组 安静。 化 2.了解大自然的各种树木和千奇百态 A组、B组、C组 教 3.初步培养学生的观察力和感受力 A组、B组 学 4.能够尝试用吸管吹出树干和树枝上 目