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理解古诗村晚的大意,想象画面,体会作者的思想感情(侯嘉红)--第1页 侯嘉红 填写时间 7 月 29 日 学科 语文 年级/册 五年级〔下〕 教材版本 部编版 课题名称 第一单元 1 《村晚》 难点名称 在理解古诗词大意的根底上，想象画面，体会作者的思想感情。 从知识角度分析 为什么难 通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。 难点分析 从学生角度分析 为什么难 体会诗人表达的思想感情对于学生来说还是难理解。 难点教学方法 1.通过情境诵读和想象，想象画面体会童年乐趣。 2.通过讨论及问题探究，体会诗人对悠然恬静的乡村生活的喜爱和赞美之情 教学环节 教学过程 1.通过儿童文学作家冰心的一段话导入，古代儿童的生活是什么样的呢？〔村晚〕 导入 2.解读诗题〔“村晚〞的意思就是乡村的黄昏，所以这首诗描绘的是乡村黄昏的景色。〕 理解古诗村晚的大意,想象画面,体会作者的思想感情(侯嘉红)--第1页 理解古诗村晚的大意,想象画面,体会作者的思想感情(侯嘉红)--第2页 1.读出感情，想象画面。 〔1〕指名学生读“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪〞。 〔2〕结合注释说一说“陂〞“漪〞分别是什么意思。〔池岸；水中的波纹〕 〔3〕再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么画面？〔全班交流眼前浮现的画面〕 2.想象画面，体会情境。 〔1〕指名学生读“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹〞。 知识讲解 〔2〕结合注释说一说“腔〞“信口〞分别是什么意思。〔曲调；随口〕 〔3〕再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。 〔难点突破〕 —— 〔学生接读〕草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童的生活多么悠闲自在呀—— 〔学 生接读〕牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 4.读出感情，体会诗情。 〔1〕全班有感情地朗读古诗。 〔2〕这首诗表达了诗人什么样的思想感情？〔表达了诗人对田园生活的喜爱和向往 之情〕 5.朗读古诗，背诵古诗。 课堂练习 1、总结古诗大意。让学生用自己的话说说这首诗的意思。 〔难点稳固〕 2、在理解的根底上进行背诵古诗，进一步体会诗人所表达的思想感情。 理解古诗村晚的大意,想象画面,体会作者的思想感情(侯嘉红)--第2页 理解古诗村晚的大意,想象画面,体会作者的思想感情(侯嘉红)--第3页 《村晚》写了农村黄昏，牧童骑在牛背上吹笛归来的事情。诗人善于捕捉儿童在做某 小结 件事时某一个瞬间的情景，来表达田园生活的美好。我们在今后的习作中也要留心观察， 捕捉某件事中的某一个瞬间的情景，掌握由面到点的写法。 理解古诗村晚的大意,想象画面,体会作者的思想感情(侯嘉红)--第3页