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理解散步的人性美(1)--第1页 赵文霞 单位名称 哈密市第四中学 填写时间 2021,8,25 学科 语文 年级/册 七年级上册 教材版本 部编版 课题名称 第二单元 6 《散步》 难点名称 理解《散步》的人性美 从知识角度分析为 文章通过一家四口人散步的小事来表现“尊老爱幼〞这一主题。分析人物形象是 什么难 探讨主题的前提。可是文中对人物的描写并不多，分析起来有难度。 难点分析 从学生角度分析为 七年级的学生阅读理解能力很有限，方法积累不多，同时由于缺少生活体验，对 什么难 人物体会比拟浅显。 1.通过圈点勾画，找出能表现人物性格之美的语句，分析其表达效果。 难点教学方法 2.通过讨论及问题探究，理解文中人物的人物的人性美。 教学环节 教学过程 1，《散步》是一篇非常优美的散文。朗读课文后，大家已经对课文主要内容有了初步了解，也应该感 受到了许多美好的东西。请同学们说说你体会到了哪些“美〞点？ 导入 学生发言〔人性美，家庭美，诗意美，语言美〕 现在我们一起探讨文章的“人性美〞。 2，方法指导：细读课文， 圈点勾画找出文中的细节描写，说说在“我〞、母亲、妻子、儿子四个人 物中，你最喜欢谁？为什么？ 〔1〕“我〞 知识讲解 句子①：“母亲本不愿出来的，我说，正因为如此，才应该多走走。〞我为什么要母亲“多走走〞？ 〔难点突破〕 理解：为母亲的身体着想，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。 句子②：当发生分歧时，我决定委屈儿子，我说：“走大路。〞 引导学生：当无法“两全〞，只能顾一头的时候，该顾那一头呢？ 明确：我要顾老一头。因为陪伴儿子的时间还长，但母亲风烛残年，尽孝心的时间不多了。 句子③：“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走 理解散步的人性美(1)--第1页 理解散步的人性美(1)--第2页 得很仔细。〞 引导：句中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语用的好吗？ 明确：好！这几个词把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有 闪失。 （2）母亲 句子①：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样〞 这样写有何用意？ 说明老人很信赖儿子，尊重儿子。 句子②：和孙子意见不一致时， “母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：走小路吧！〞母亲为什么 不坚持己见而“变了主意〞？ 明确：可以体会到母亲的慈祥和蔼，善解人意。她这是为小辈着想，太疼爱孙子了，不愿孙子受委 屈。“摸摸〞一词既表现了母亲对孙子的疼爱，又表现了家庭的幸福、温馨。 （3）妻子： 句子①：“在外面，她总是听我的〞 。当我决定委屈儿子，妻子丝毫没有争执，你如何看待这一细 节？ 明确：于细微之处，表达妻子尊重丈夫，识大体明事理。我们可以隐隐感受到作者对妻子的赞赏。 句子②：“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。但我和妻子都是慢慢地， 稳稳地，走得很仔细。〞 明确：妻子没有说什么，但是她做了，她的行动充分说明她温柔贤惠，她同样具有家庭责任感。 （4）儿子： 句子①：小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。〞你见过这样的情况吗？