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立体图形的表面积和体1--第1页 《立体图形的表面积和体积》复习教学设计 兰香小学 辛彦娟 一、 教材分析： 《立体图形的表面积和体积》是第十二册总复习的内容。是在学 生直观的认识了立体图形，并初步掌握关于立体图形的表面积与体积 的计算方法的基础上进行的。通过本课的学习进一步巩固立体图形的 相关知识，让学生的知识形成系统，训练学生的思维能力，发展他们 的空间观念，能够熟练地解决生活中与此相关的一些问题，为今后更 进一步地学习打下坚实地基础。故本节教学注重激发学生的学习积极 性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合 作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和 方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数 学学习的组织者、引导者与合作者。”这是我本课的设计理念。 二、 学情分析： 在本课学习之前学生已经系统的学习了大纲要求的小学阶段有 关立体图形的知识。已经掌握了所学立体图形的表面积和体积的含 义，会计算立体图形的的表面积和体积。并且按照老师的要求把概念 和公式都进行了提前的熟背。 三、教学目标： 1、通过系统的整理、复习，让学生进一步理解、掌握立体图 形的表面积和体积的意义及计算方法，理解几何形体之间的内在联 系，构建知识网络。 立体图形的表面积和体1--第1页 立体图形的表面积和体1--第2页 2、进一步体会转化、类比等数学思想，发展学生的空间观念。 3、让学生经历复习整理知识的过程，掌握基本的复习方法，、、 培养和提高学生的学习能力。 4、查漏补缺，培养学生综合应用知识解决实际问题的能力。 教学重点 ：理解掌握立体图形表面积和体积公式及相互间的联 系，构建知识网络。 教学难点:能正确、熟练地应用公式解决实际问题。 教学准备：多媒体课件，实物展台等。 教学设计： 一、 讲述故事 ，出示名言，引入复习。 1、介绍爱迪生，出示爱迪生的名言“天才=1%的灵感+99%的 汗水。” 2、讲述爱迪生给猫挖洞的故事，引出 “爱迪生巧测灯泡容积” 的故事。 3、思考：如果我们是爱迪生的助手，怎样测量灯泡的容积？ 引入复习课题——立体图形的表面积和体积。 二、整理复习，形成网络 1、回忆表面积、体积计算公式。 2、小组合作，归纳整理。教师巡视、指导，参与学生的复习。 3、汇报交流，沟通联系。 （1）汇报交流，分享成果。 师：现在谁愿意介绍你们小组整理的成果？ 立体图形的表面积和体1--第2页 立体图形的表面积和体1--第3页 根据第一个小组的介绍，老师板书出表面积和体积的公式。 让学生之间相互补充、完善知识，出示表格。 强调圆锥的体积公式是通过实验发现的。圆锥体积是等底等高圆 柱体积的 三分之一。 (2)沟通联系，形成网络。 引导学生发现体积公式之间的联系，形成知识网络，转化思想。 （3）展示各学习小组不同的复习整理方式，指导学习方法。 （4）小结：刚才同学们用不同的整理方式，复习了立体图形的表 面积和体积的知识，它们不仅意义不同，计算方法不同，单位也不同。 三、应用拓展，提高技能 1、做鱼缸：用铁条做一个长8dm、宽5dm、高6dm 的长方体 框架的鱼缸