利用思维导图整理复习第四单元《长方体(二)》教学设计.pdfVIP

利用思维导图整理复习第四单元《长方体(二)》教学设计--第1页 利用思维导图整理复习第四单元《长方体（二)》教学设计 利用思维导图整理复习第四单元《长方体(二）》教学设计 复习目标： 1。复习体积与容积的意义，区别与联系。 2。复习体积单位与容积单位的使用及其进率。 3。复习长方体、正方体和利用转化思想进行不规则物体的体积的计算。 4.在复习中,培养学生的审题能力和思维能力。 复习重点: 长方体和正方体体积的计算。 复习难点: 体积公式的应用。 复习思路： 展示学生整理知识的思维导图——由学生介绍自己设计的思维导图，同学补充说明，自 然引出知识——系统整理知识——集中训练知识（发散式训练） 复习过程: 一、导入课题 教师随机拿起学生桌面上的一饮料瓶，提问：同学们，这个饮料瓶所占空间的大小叫这 个饮料瓶的什么？（体积）那这个饮料瓶中所装饮料的体积叫做饮料瓶的什么？（容积)， 你们回答得真好,今天我们就来上一节关于体积和容积的复习课。(板书课题：体积与容 积复习课） 二、知识梳理： 1。展示同学们整理设计的思维导图. 2.你们最想向哪位同学学习,请这位同学介绍一下自己整理的思维导图。 3．有谁要补充的吗？或者有谁要向这位同学提建议的吗？ 4。同学们，刚才你们说了很多,也很对，但是有些零散，你们看,老师把你们说的知识 点分了一下,就三类: （一边说，一边随机贴成脉络图） 第一类：意义:体积和容积的定义。 第二类：单位：体积和容积单位，单位的换算。 第三类:应用：规则物体（长方体和正方体)的体积计算，不规则物体（石块、土豆等） 的体积计算。 大家看，这样归纳一下怎么样? （学生：嗯，老师，这样看起来整多了，一点也不乱。) 好，大家既然觉得这样还可以，那么我们下面就按照这三大类开展有针对性的练习吧。 三、集中训练: 教师根据本课设计了七个版块的题目，课件制成链接点击式,学生随机做哪一个题目， 具体题目如下: (一）意义理解 1。物体的大小叫做物体的体积。（） 2.把一块正方体橡皮泥捏成长方体，橡皮泥的体积没有发生变化。（ ) 3。冰箱的体积就是冰箱的容积。（） 4.小明和小红各有一瓶同样的桔汁，如果小明倒了 3 杯，那么小红也一定能倒 3 杯。（ ) （二）单位的使用 1.一个火柴盒的体积是 12 （） 利用思维导图整理复习第四单元《长方体(二)》教学设计--第1页 利用思维导图整理复习第四单元《长方体(二)》教学设计--第2页 2。一个冬瓜的体积约是8 （） 3。一台冰箱的容积是201( ） 4.一小瓶眼药水的容积是 30 （） 5。一个大型冷库的容积是 150( ） （三)单位的换算 5。7 升= （）升（ ）毫升 500 立方分米=( )立方米 3。2 立方米= （）立方厘米 (四）计算误区解析 1。棱长为6 厘米的正方体,表面积和体积相等吗？ 2.正方体的棱长扩大到原来的 2 倍,表面积扩大到原来的 4 倍，那它的体积也扩大到原 来的 4 倍吗? 3.表面积相等的两个长方体，体积一定相等吗? （五）初级应用 1。将一个长9 厘米，宽 5 厘米，高 4 厘米的长方体截成一个体积最大的正方体，这个 正方体的体积是( ）。 2.一个长 10 厘米,宽 8 厘米,高 6 厘米的长方体木块，可以切成（ )个棱长 2 厘米的小 正方体木块。 3.东村要修一个长 80 米，宽 50 米，深 1。5 米的晒水池，如果要在池中放