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例谈章首页在教学中的应用教学研究—教育论文【课题立项】--第1页 例谈章首页在教学中的应 用教学研究—教育论文【课 题立项】 例谈章首页在教学中的应用 高中生物人教版教材章首页由标题、引言、插图、名言名句或诗句构成。章首页具有统 领全章的作用，章首页的引言和诗句通过设问或陈述的方式阐述了本章要学习的内容， 题 图更是直观的展示了本章的核心内容。由于教师的教学方式不同，对教材模块的理解不同， 以及面对的学生差异等因素导致不同教师对章首页采取的策略也不同。下面谈谈笔者在教学 中对章首页的理解和处理方法。 一．理清模块结构是应用好章首页的前提 要应用好章首页，首先要充分理清教材各个模块的知识结构。人教版必修1 《分子与细 胞》模块以“元素、化合物—细胞的结构—控制物质进出—代谢与能量—细胞的生命历程” 为主线，从结构到功能，逐步呈现了这个“比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧”的系 统。该模块的设计层层递进，每一章都能能承上又能启下。例如学习了第2章《组成细胞的 分子》后必然会有疑问：这些元素和化合物是如何构成细胞的结构的？第3章就讲到了细胞 的结构，学习了细胞膜的控制物质进出的功能后会想细胞到底如何控制物质进出细胞呢？第 4章的学习马上就给出了答案。所以在教学中要应用好章首页就要建立前后知识的体系，以 已有知识做铺垫，引导到本章的章首页上。 案例1.人教版必修1第5章《细胞的能量供应和利用》章首页的应用 1. 本章结构：这一章重点讲述了细胞呼吸和光合作用这两个与能量有关代谢过程，并讲解 了细胞内代谢的发生需要酶的催化。 2. 与前面知识的联系：在细胞结构中已经学习了与能量有关的两种细胞器：线粒体和叶绿 体；通过控制物质进出学习了细胞选择性吸收物质用于自身的物质和能量代谢；初中时 学习了光合作用和食物链。 3. 具体教学过程： [构建已有知识体系] 同学们，通过前面知识的学习我们已经知道细胞会选择性的吸收物质用于自身的生 命活动，主动运输和胞吞胞吐需要消耗能量。首先请回忆以下几个知识点：主要能源物 质和重要储能物质；与能量转换有关的两个细胞器。 [设疑] 叶绿体在制造有机物时如何实现了光能的转换，线粒体又如何把糖类中的能量释放 出来用于生命活动呢？带着这个问题我们来学习第5章《细胞的能量供应和利用》。 请同学们阅读第5章章首页文字并结合插图思考以下问题： ① “新叶伸向和煦的阳光”的目的是什么，植物通过什么作用获得能量，其中能量是 如何转换的？ ② 蚱蜢为何要觊觎绿叶？ 例谈章首页在教学中的应用教学研究—教育论文【课题立项】--第1页 例谈章首页在教学中的应用教学研究—教育论文【课题立项】--第2页 ③ 通过尝试构建蚱蜢和绿色植物的食物关系图来理解“太阳能是几乎所有生命系统中 能量的最终源头”这句话。 ④ 思考能量变化和物质变化之间的关系。 [教师概括本章内容]能量的储存和释放始终与物质的合成和分解紧密相联，这两个方面 就是新陈代谢的两个方面，能量代谢和物质代谢。本章我们将通过细胞呼吸和光合作用来体 会细胞中的能量代谢和物质代谢。 二、应用好章首页就要重视科学发展史 人教版必修2《遗传与进化》是按照科学发展史安排的。孟德尔发现遗传因子（19世纪） —萨顿假说（1903年）—摩尔根果蝇杂交实验（1909年）—DNA 是遗传物质（1920世纪 上半叶）—DNA分子结构的构建（1953年）……在必修2的教学中要跟着科学家的脚步， 抽丝剥茧，逐步分析，大胆假设，细心验证。要明白科学