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利用远程教育资源提高语文教学效率教育论文—【课题研究】--第1页 充分利用远程教育资源，提高语文教学效率 传统教学往往局限与把文本看作是唯一的课程资源，从而使教师 的教学失去活力，使学生的的学习枯燥乏味。在新一轮基础教育课程 改革中，积极有效地开发远教资源是课程改革的亮点，也是难点。小 学语文课堂教学中出现了“网络教学”，现代信息技术作为教育改革的 “第一推动力”，促使教师走下讲台，走近学生，走进网络……利用远 程教育资源,运用多 媒体技术辅助语文教学，不但使语文课堂教学生 动、形象、直观、感染力强，符合小学生的认知特点，而且还能使学 生积极主动地获取知识，使每个学生都得到充分的发展。如何体现远 程教育在语文教学中的应用、整合，仍然是一个急需要解决的问题。 一、研读教材，深挖网络资源 对于文本资源的挖掘，教师让学生通过网络搜集资料，课中利用 网络资源,自动探究，充分展示自己的学习成果和感悟过程，课后抓好 教材的延伸。这样 举一反三、达到学以致用的目的。学习《一夜的工 作》时 ，同学们对周总理不太了解，无法体会“这就是我们中华人民 共和国的总理”，我布置学生通过网络等方式，搜集总理生前的资料， 有关总理的图片、诗歌、散文等，这对学生理解“总理爱人民，人民 爱总理”起到了水到渠成的作用。其次始抓好教材的延伸。欣赏完苏 轼的《饮湖上初晴后雨》，为了让同学更多的 了解西施，鼓励学生利 用网络 查找资料，立刻有学生站起来说：“西子是古代四大美女之一 ——西施。”又有学生讲述了四大美女的 故事，其中貂蝉美女的 故乡 利用远程教育资源提高语文教学效率教育论文—【课题研究】--第1页 利用远程教育资源提高语文教学效率教育论文—【课题研究】--第2页 就在康乐胭脂川，他们又交流了“东施效颦”、“卧薪尝胆”的故事， 内容丰富多彩，吸引了全班学生。极大的 调动了 学生利用网络学习 的兴趣。 教师还定期让学生把资料进行剪贴，归类整理，把值得借鉴 的文章、图片保存好，便于以后运用。这样，不仅提高了学生利用网 络 学习的兴趣。还给学生提供的一个广阔的互动平台。 二、有效运用远教资源，课堂形象生动，效果好。 课堂中整合并运用多媒体教育信息资源，优化了语文教学。如上 《山雨》时，播放教学光盘。当学生欣赏了那幽静的山谷、缠绵的雨 景后，一个个争相发出了“山里的雨景真美啊！”的感叹。这时，我乘 兴引导学生抓住文中的重点，反复了朗读吟诵，并播放“山雨像一首 优雅的小曲”、“每个音符都带着幻想的色彩”等句段内容相匹配的形 象逼真的雨声、雨景媒体画面，帮助学生遐想山雨声音的神奇与美妙， 感受雨中的绿色之美，感悟了雨色的明丽、迷人。犹如教学《太阳》 时选择播放了“远教”资源中全文解说的情景动画。当学生们听着那 动人的传说，看着动画片中冉冉升起的太阳，看到在太阳 下的庄稼、 蔬菜、花草树木、虫鱼时都悟出了“没有太阳就没有我们这个美丽可 爱的世界”的道理。 这种教学模式为学习者提供图文、音像并茂，丰 富多彩的交互式人机界面。因而，易于激发学生的学习兴趣，并为其 实现探索和发现知识创造有利条件 。 三、网络可以实现优秀教学资源的共享 多媒体技术不仅具有模拟性，而且可以生动直观地展示原来无法 利用远程教育资源提高语文教学效率教育论文—【课题研究】--第2页 利用远程教育资源提高语文教学效率教育论文—【课题研究】--第3页 直接展示的东西，摆脱了传统的，被动的注入式的教学方式，网络中 有很多的 教育资源，教师可以直接从中获得进行教学，从而真正达到 优秀教育资源共享的目的 例如：《詹天佑》一课，最能表现詹天佑具 有杰出才能的是他所设计的“人”字行线路。火车是怎样在线路上行 驶的？教学中的难点，单凭教师 的 讲解都很难突破这一难点。 这是 教师演示从网络下载的“人”字形路线图，将此难点化解。无须教师 的任何讲解，学生通过观察、讨论，完