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利用经度来判断东西半球(6)--第1页 王菊 单位名称 桂林市第十七中学 填写时间 2021/7/1 学科 地理 年级/册 初中七年级 教材版本 人教版 课题名称 利用经度来判断东西半球 难点名称 利用经度来判断东西半球 填写例如 从知识角度分析为 知识点本身内容复杂：被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1，在第二次 什么难 退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程交为 复杂，学生容易出错。 难点分析 填写例如 从学生角度分析为 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽 什么难 象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下，很难进行即借位又退位的 计算。 填写例如 1. 通过XX直观演示算理XX 难点教学方法 2. XX 教学环节 教学过程 导入 怎样利用经度度数来说明某一地点是在东半球,还是在西半球呢?我们已经知道划分东、西两半球的两条经线是 20°W 和 知识讲解 160°E。我引导学生利用地球仪,通过分别面对这两条经线进行观察比照的方法找出这个方法来。 〔难点突破〕 先让学生面对地球仪上的 “20°W 经线〞,确定其左边是西半球,右边是东半球(让学生记住,备用),可以看出: 西半球上 的西经度度数都比 20°W 大, 东半球上的西经度度数都比 20°W 小 ；将地球仪旋转180°再面对“160°E 经线〞，根据 刚刚的记忆知道:其左边是东半球,右边是西半球,又可以看出: 东半球上的东经度度数都比 160°E 小, 西半球上的东经度 度数都比 160°E 大。将两次 “看出〞的结果综合起来,就可以归纳出这样的特点: 西半球的经度度数都大于 20°W 和 160° E ；东半球的经度度数都小于20°W 和 160°E。把这个特点倒过来,就可以成为判断西半球和东半球的方法,既:大于 20° W 和 160°E 的经度范围都是西半球, 小于 20°W 和 160°E 的经度范围都是东半球。依据这个方法就可以确定任意经度 是在西半球,还是在东半球了。例如: 看到某地点的地理坐标是“19°W, 20°N〞， 因 19°W 小于 20°W ，所以，它在东 半球, 另一地点的地理坐标是“165°E ，35°S〞, 因 165°E 大于 160°E, 所以它在西半球等等。【注:因南北纬的划分和南 利用经度来判断东西半球(6)--第1页 利用经度来判断东西半球(6)--第2页 北半球的划分都是以赤道为界的。所以, 南北纬的范围分别和南北半球的范围一致,学生无惑】 使学生困惑不解的是挖掘“隐性知识〞从何入手的问题，这需要老师的正确引导。现就如何引导学生挖掘“隐性知识〞 的问题举两例探讨如下： 课堂练习 根据实际教学设计需要增行 〔难点稳固〕 小结 以下为语文学科《长相思》教学设计案 样例。 利用经度来判断东西半球(6)--第2页 利用经度来判断东西半球(6)--第3页 ×× 单位名称 ×× 填写时间 ×年×月×日 学科 语文 年级/册 五年级〔上〕 教材版本 人教版 课题名称