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浅谈如何有效地进行初中英语词汇与语法教学--第1页 浅谈如何有效地进行初中英语词汇与语法教学 【摘要】词汇和语法，两者就好比语言的左右手，缺一不 可。教师常把教学的重点放在词汇和语法上，但收效甚微。本文 针对初中英语词汇与语法教学所存在的低效问题，根据本人的日 常教学实践提出利用话题、篇章，结合任务、交互探究和文化差 异意识在活动语境中内化词汇和语法，使得初中英语词汇与语法 教学生动灵活，富有生活气息，从而提高学生的语用能力，实现 新课改下初中英语词汇和语法有效教学的真正目的。 【关键词】初中英语语法教学英语词汇 语言是社会交际的工具，是音义结合的词汇和语法的体系。 语法是语言的组织规律，它赋予语言以结构系统，词汇是语言的 建筑材料，它通过语法而赋予语言以意义内容。英国著名语言学 家Lewis认为词汇习得是二语习得的中心任务，听、说、读、 写、译没有哪一项语言技能能够脱离对词汇的依赖。学者Hymes 在谈到外语学习时曾经说过，外语学习的最终目的是培养交际能 力，而学习者所要具备的交际能力至少包括以下四方面，即语法 能力、社会文化能力、语篇能力和策略能力。其中语法能力是其 他诸能力的基础，对于准确表达、理解是至关重要的。所以学习 一门外语，首先必须掌握的就是它的词汇和语法，两者就好比语 言的左右手，缺一不可。然而外语学习过程中常见的问题恰恰 是：语法难以理解，灵活运用更难；单词记忆困难，词汇量不 够，用词不能举一反三，导致阅读能力差。所以教师常把教学的 重点放在词汇和语法上，但收效甚微。针对这一现象，笔者学习 新课标后结合自己的教学实践就如何有效地进行词汇与语法教学 谈一些浅薄体会。 一、利用话题导入词汇与语法教学 单纯利用拼读法孤立的教授、记忆词汇和单纯使用演绎法、 翻译法讲练语法的时代早已一去不复返了。在纷繁的世界当中抓 住学生的求知欲才能找到教学的突破口。著名教育家陶行知先生 说： “教学艺术就在于设法引起学生的兴味，有了兴味学生就肯用 浅谈如何有效地进行初中英语词汇与语法教学--第1页 浅谈如何有效地进行初中英语词汇与语法教学--第2页 全副的精力去做事情。”学生日常生活离不开谈天说地，所以把话 题用作词汇和语法的载体，引导学生主动去发现去探究，可帮我 们解决这个教学难题。 就这样利用话题导入词汇、语法教学可以将词汇和语法学习 融入现实生活中，而不是让学生死记词汇和语法规则，是让学生 在语言交际中运用有关词汇和语法规则。话题提出之后，学生们 经过了思考、组织及表达的过程，对其中所包含的词汇和语法知 识有了充分地感性体验。之后，让学生们找规律，加以总结。 在教师的引导之下，学生将英语学习与日常生活结合起来， 从而培养了学习英语词汇和语法的兴趣，他们觉得英语词汇和语 法不再是那么枯燥抽象。正如本杰明· 弗兰克林所说：“Tell me and I forget ， teach me and I remember ，involve me and I learn.”这样一 个过程，与传统的先讲解后举例的方法相比，前者给学生的印象 更深刻，更牢固！而且整个过程学生们都处于快乐的情绪之中， 快乐地学习正是他们所盼望的。 二、利用情景生动词汇与语法教学 捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的。” 布鲁姆所说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境， 让学生有机会运用已学到的语言材料。”用情景教学是指教师在课 堂上设置一些真实性和准真实性情景来感知和运用语法知识。情 景的生动性和形象性，有助于提高学习