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《学问和智慧》教学设计1 学习目标： 世间不但有缺乏才智的人，而且也有缺少才智的书。我们可以把书分为两大类：一类是有才智的，一类是无才智的。有才智的书，是每字每句，都如珠玉似的晶莹，斧凿般的犀锐○18，可以启发人的心灵，开拓人的思想，有时可以引申成一篇论文，或成一本专书。这就是英文中所谓“绚烂的书”(brilliant book)。无才智的书，往往材料积累得和蚁邱○19一样，谈论虽多，见解毫无。纵然可以从他得报导，却不行以从他得启示，在著者是“博而寡约○20”，在读者是“劳而无功”。这就是英文中所谓“晦塞○21的书”(dull book)。然而这类的书多极了，读者要不铺张时间，就不能不精为选择。须知著书固要才智，读书也要才智。“读书得间○22”，就是才智的表现。“鞭辟入里○23”“豁然贯穿”，都不是简洁的事。若是像讽诵高头讲章○24的读法，则虽“读破五车○25”，有何用途？才智离不开学问学问当然不能离开才智，同时才智也不能离开学问。有学问的人，虽然不愿定就有才智，正和有才智的人不愿定有很深的学问一样，但是才智却必需以学问做基础，才靠得住。无学问的才智，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。他似乎肥皂泡一样，尽管可以五彩缤纷，但是一触即破。惟有从学问中产生出来的才智，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照耀到青空○26的境地。惟有从学问中熬炼出来的才智，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永久像珠