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《学弈》教学案例  〔第 二 课 时〕 教学目标： 1、读通古文，依据文中解释来理解古文内容。  2、体会古文所蕴涵的寓意。 3、背诵古文。教学重点：理解古文内容以及学习其中所蕴涵的道理。教学过程：〔一〕揭语，导入新课。 师：同学们，上节课我们初步学习了这篇古文，如今谁来诵读呢？指名同学读。  师：谁有信念读得更好呢？  指名读。齐读。  师：好，大家读得很好。如今我们具体学习这篇古文，看看它对我们有什么关怀？ 〔二〕小黑板出示学习提纲，同学协商?解决。 ① 结合文后的解释，古文讲了一个什么故事？  ② 这两个人的学习看法有什么不同？结果怎样？我们应当怎样做？  ③ 这篇古文给了我们怎样的启示？ 〔三〕反馈，深化理解。 师：如今，哪个小组先把古文读一遍？  指定其次小组读文。  师：刚刚大家思索协商?了学习提纲。如今谁来说说这篇古文讲了一个什么故事？  指名同学回答后， 师：说得真好。有没有谁说得更好呢？  指定同学回答。  师：说得很流利，真棒。哪个组把古文的现代文齐读一遍呢？  指定第三组回答。  师：同学们翻译了古文内容，如今请同学们再进行古今文内容对比，我们又具体明白了哪些内容？  同学自学，协商?，沟通。  师：如今谁来说一说你又具体知道了哪些内容？  生：弈秋是一个擅长下棋的人。  生：弈秋的一个同学学习很用心