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数学广角——植树问题(例1)(1)--第1页 伊宁县巴依托海镇 教师姓名 梁丹丹 单位名称 填写时间 2021 年 8 月 17 日 上萨克于孜小学 学科 数学 年级/册 五年级上册 教材版本 人民教育出版社 课题名称 第七单元 数学广角——植树问题〔例1〕 难点名称 通过画图发现两端栽树间隔数与植树颗数之间的关系 本节课主要探讨关于在一条线段上植树的问题，例 1 主要研究两端都要栽 的植树问题，也是这一系列内容的起始课，教材以学生比拟熟悉的植树活 从知识角度分析为 动为线索，让学生选用自己喜欢的方法来探究栽树的棵数和间隔数之间的 什么难 关系，经历猜测、试验、推理等数学探索的过程，并启发学生透过现象发 难点分析 现其中的规律，抽取出数学模型，再利用规律回归生活，解决生活实际问 题。 从学生角度分析为 从学生的思维特点看，五年级学生仍以形象思维为主，但抽象思维能力也有了初 什么难 步的开展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的数学活动经验。 1. 利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生体验植树问题中规律。 难点教学方法 教学环节 教学过程 (课前)两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。请你们猜一猜 (手)引 出间隔。 导入 今天我们就一起来研究和间隔有关的植树问题。(板书:植树问题) 1. 课件出示:在全长 100 米的小路一边植树，每隔 5 米栽一棵 (两端要种)。一共需要多少棵树苗? (1)学生读题，理解题意; (2)同学之间互相交流，理解题目意思; 知识讲解 (3)学生汇报发现的信息。 〔难点突破〕 学生①说：每隔 5m 栽一棵，共栽 100÷5=20 〔棵〕 学生②说：每隔 5m 栽一棵，两端都栽，共栽： 100÷5+2=22 〔棵〕 教师：你们认为他们说的对吗？我们一起来验证一下吧。 〔4 〕引导学生画线段图理解题意 数学广角——植树问题(例1)(1)--第1页 数学广角——植树问题(例1)(1)--第2页 学生通过自己动手画图，很快就发现了其中蕴含的规律。我让展示小组的学生利用展示台给大家 展示，学生指着自己画的线段图边讲解边说，让其他同学清楚地看到把一条线段平均分成4 段，加上 两个端点，一共有5个点，也就是要栽5棵树。改变间距后，段数和棵数相应也发生了变化。 教师以20米、25米为例课件展示，并填写表格发现并总结规律。 通过自学，小组交流，小组展示，学生很容易的得出了在两端栽的情况下棵数与间隔数之间的关 系是：总长÷间距=间隔数，植树棵数=间隔数+1。 （5）学生自主解决例1，指名汇报。 间隔数=总长÷间距，100÷5=20 〔个〕，植数棵树=间隔数+1,20+1=21 〔棵〕 1.在一条全长2km的街道两旁安装路灯〔两端也要安装〕，每隔50m安一盏。一共要安装多少盏路灯？ 课堂练习 〔1〕学生读题，理解题意，自主练习 〔难点稳固〕 〔2〕指名学生板演，集体订正。 1.通过这节课的学习你有什么收获？ 问题里还有许多有趣的知识，如