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(初中教案）4.1 线段年、射线、直线 年级 50 班 数学 学科第 四 单元第 1 课时总 课时 课 课题 《线段、射线、直线》 1.在现实情境中了解线段、射线、直线的描述性定义和表示方法，理解直线的性 教学 质，充分感受生活中所蕴含的丰富多彩的几何图形. 〔知识与技能〕 目标 2.通过识图、辨析、观察、猜想、验证等数学探究过程，开展几何意识、合情推 理和探究意识. 〔过程与方法〕 3.在解决问题的过程中开展类比、联想、猜想等思维能力，培养解决问题的积极 性和主动性. 〔情感与态度〕 教学 教学重点： 了解线段、射线和直线的特征及表示方法 重难 教学难点： 归纳线段、射线和直线的区别 点 教学 一课时 课时 二 教 第一环节 创设情景，引入新课 次 学 内容： 备 1.用多媒体展示一组生活中的图片，有绷紧的琴弦、筷子图、手电光束、城市 过 夜景射灯图，笔直铁轨、延伸的公路等，让学生观察，并提问：你们能从 课 程 中找出我们所熟知的几何图形吗？ 精品资料文档 (初中教案）4.1 线段年、射线、直线 〔图片来自教材或全景网站〕 2.学生自由发言. 3.点明课题. 〔板书课题：线段、射线、直线〕 第二环节 师生互动，学习新知 内容： 1.讲明线段、射线、直线的描述性概念，并指明端点. 2.学生讨论交流：〔1〕生活中，有哪些物体可以近似的看作线段、射线、 直线？ 3. 精品资料文档 (初中教案）4.1 线段年、射线、直线 4. 图形名称 图形画法 表示方法 延伸方向 端点个数 能否度量 线段 射线 直线 第三环节 稳固练习，深化概念 内容： 1.请表示出以以下列图中的线段、射线、和直线： A B C 2.判断以下说法是否正确： 〔1〕直线、射线、线段都有两个端点； 〔　〕 〔2 〕直线和射线可以延伸，线段不能延伸； 〔　〕