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(初中教案）《植物光合年作用的场所》 第二节 《植物光合作用的场所》说课稿 说教学目标： 知识性目标： 1、识别绿色植物叶片的结构，说出各局部结构的主要功能。 2、解释叶是光合作用的主要器官。 3、说明叶绿体是光合作有物场所。 4、举例说出光合作用需要光。 技能性目标： 1、练习徒手切片。 2、观察叶片的结构，观察绿叶细胞中的叶绿体。 情感性目标： 让学生建立结构与功能相适应的观点。 说教学重点： 1、识别绿色植物叶片的结构，说出各局部结构的主要功能。 2、观察绿叶细胞中的叶绿体。 教学难点：解释叶是光合作用的主要器官。 说教学准备： 1、准备新鲜的叶片——女贞、菠菜叶。 2、叶片的结构模型。 3、课件 精品资料文档 (初中教案）《植物光合年作用的场所》 说教学方法：实验观察法 说考查方法：选择、填空、探究、识图 说易错点：误认为光合作用只在叶片中进行 说教学过程： (一) 导入新课 [引言]：通过前面的学习，我们已初步了解光合作用离不开光和叶绿体。你 知道光合作用是在植物体的哪个器官中进行的呢？ [提出问题]：参天大树拔地而起，枝繁叶茂；纤纤小草茁壮成长，生生不息。 无论是参在大树，还是纤纤小草，一般都具有叶，叶是绿色植物进行光合作用 的主要器官，叶片是叶的主要局部。叶是光合作用的主要器官 观察实验：叶片的结构 器官，它具有哪些结构及其结构相适应的功能？ [讲述]：让我们通过实验观察并认识叶片的结构。 [实验]：叶片的结构。 [步骤]：〔1〕练习徒手切片，制作叶片横切面的临时玻片标本。 〔2〕使用显微镜先观察叶片横切面的临时玻片，再观察叶片的永久横切 片，根据《叶片结构》认识叶片各局部的名称，了解其功能。 [想一想]： 〔1〕叶片的反面与正面的绿色一样深吗？为什么？ 〔2〕怎样区分上表皮与下表皮？ 〔3〕气孔的开关受什么控制？ [小结]：叶片的结构 精品资料文档 (初中教案）《植物光合年作用的场所》 表 皮——保护作用 气 孔——叶片与外界环境进行气体交换的门户. 栅栏层——细胞排列紧密且整齐，细胞里含有较多的叶绿体. 海绵层——细胞排列较疏松，细胞内含有较少的叶绿体。 叶 脉——具有输导水、无机盐和有机物及支持叶片的功能. 学生实验，先制作并观察徒手切片，然后再观察叶片结构的永久切片，对 照书的“叶片结构示意图〞认识叶片各局部名称。 以四人小组为单位进行讨论、交流。 〔1〕叶片正面颜色深，栅栏层细胞内含有较多的叶绿体。 〔2〕上表皮的气孔少，下表皮较多；上表皮靠近栅栏层，下表皮靠近海绵 层。 〔3〕气孔的开关受保卫细胞控制。 (二) 叶绿体是光合作用的场所。 [提问]：〔1〕叶片呈现绿色的原因是什么？ 〔2〕光合作用的场所是什么？ 〔3〕你是否能解释叶为什么是光合作用的主要器官？ [讲述]：叶片的叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体，叶绿体中又含有绿色的叶 绿素。叶绿素能吸收光能，为光合作用提供能量，因此叶是光合作用的主要器 官。 [观察]：让我们动手亲自观察绿叶细胞中的叶绿体。 [指导]：学生 2 人一组，用镊子取下天门冬植物的小枝，制作成玻片标本，放 在显微镜下，注意细胞中的绿色局部。 精品资料文档 (初中教案）《植物光合年作用的场所》 [讲述]：叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。叶绿体是绿色植物 进行光合作用的场所。没有叶绿体，绿色植物就不能进行光合作用。 [讲解]：同学们提出的问题很好，其实植物叶绿体中含有的色素即叶绿体色素 一般由叶绿素 a、b，叶黄素，胡萝卜素组成，表现出绿色、蓝绿色、橙色、黄 色。 [提问]：叶是植物进行光合作用的主要器官，其他器官是不是都不能进行光合