初中语文人教七年级上册（统编2023年更新）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案.docxVIP

课 题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 课时序数 1 教 学 目 标 知识 ■ 能 帮助学生了解有关此诗产生的历史背景以及作者的生平和思想。 了解有关“月”的象征意义。 过程 与方 法 反复诵读，引导学生体会诗歌的意境，领会诗歌所表达的深刻的思想感情。 情感 态度 价值 观 引导学生从意象入手，体会诗歌的意境，领会诗人所表达的情感。 教 学 重 点 与 难 点 重点 引导学生体会诗歌的意境，领会诗歌所表达的深刻的思想感情。 难点 掌握“月”的象征意义 教学过程 一、导入新课 （猜谜语导入） 李白走进烤鸭店，一摸口袋没有钱。 口水直流三千尺，借说烤鸭没放盐。 .空白处的人物是谁？ ?你是根据什么判断的？ 二、作者简介 .关于李白，你了解哪些？ .归纳李白的简介 李白（701-762）,出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐代著名 的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被称为〃诗仙〃。代表作有《望庐山瀑布》《蜀道 难》《静夜思》《梦游天姥吟留别》等。 三、解题 L从题目中你读取了哪些信息？ 明确：(1)闻：听到，听说。 (2)左迁：古人尊右卑左，即贬谪。 (3)龙标：今黔阳。 如何理解题目的含义？ 明确：听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗。 2.从题目中我们了解到一个人物，是谁？链接王昌龄的简介及写作背景。 王昌龄缶98— 756),字少伯，汉族，河东晋阳(今山西太原)人。盛唐著名边塞诗人, 后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近而立，始中进士。初任秘书省校书郎， 又中博学宏辞，授汜(si)水尉，因事贬岭南。与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。 开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾(IU)丘晓所杀。其诗以 七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自《李白集校注》卷十三。天宝初年，李白在长安供 奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相 似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息, 便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 四、自读诗歌，初步感知 .读准字音 .划出节奏 .结合注释，理解诗意。 五、再读诗歌，理解诗情 .诗中哪一个字点明了诗的感情基调？ 明确：“愁” .诗人为何而愁？ 明确：王昌龄左迁 . “愁”字蕴含了诗人的哪些复杂情感？ 明确：对友人被贬的同情；被贬之地路途遥远，条件艰苦的担忧；今后难以相见的思念; 此去前景如何的关切…… .王昌龄在什么季节左迁，从哪个句子可以看出？ 明确：暮春“杨花落尽子规啼” .诗人为什么要选择“杨花” “子规”这两个意象？ 明确：“杨花”漂泊不定，暗指友人的现状；“子规”象征离愁别恨，暗示了诗人的心情。 .这句话有什么作用？ 明确：点明时节，渲染了悲凉的气氛，融情于景，隐含对友人被贬的同情。 .被贬到哪里？说明了什么？ 明确：“闻道龙标过五溪”说明地处偏远，条件艰苦。暗含对友人的担忧。 .诗人是怎样来寄托自己的〃愁心〃？为什么要选择明月，而不是其他的事物？ 明确：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”明月象征团员；世上唯有明月能分别照见远隔千里的人。 .“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了哪些写作的手法，有何作用？ 明确：运用拟人（想象、借景抒情）的手法，将月亮人格化，将月亮当成知心人，请她将 自己的忧愁之心传与王昌龄，表达对友人的关切与同情。 六、比较阅读竹里馆 唐代：王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 L诗中有一句话和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》有异曲同工之妙，找出来并分析。 “深林人不知，明月来相照”运用拟人，将明月人格化，当做知心朋友陪伴我，表现出 诗人闲适生活情趣以及宁静淡泊的心境。 2.月的象征意义 （1）抒发思乡怀远之情。“举头望明月，低头思故乡 （2）表现美好的、纯洁无暇的感情。 “玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水精帘，玲珑望秋月。” （3）对人生短暂的悲伤，抒发愁苦之情。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠” （4）展示广阔情怀。“秦时明月汉时关，万里长征人未还” 考点 与例 题 1?诗中哪些意象表达离别伤感的愁绪？ .“杨花”在诗中象征,本诗首句通过各种意象，渲染出在 季节的一种的气氛。 .作者为何要写杨花与子规？ .作者为何“寄愁心与明月”？运用了什么修辞手法？ 板书 设计 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 「同情 “愁”4 担忧 不 L_思念 （借月抒怀）关切 “月”……