《跑进家来的松鼠》教案（通用10篇）.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《跑进家来的松鼠》教案（通用10篇） 　　《跑进家来的松鼠》教案 篇1 　　【教材分析】  　　动物，是孩子们都喜爱的一个话题，课文《跑进家来的松鼠》，是人教版十一册第7单元的一篇略读课文。课文中以儿童的视角观测，用充斥童趣的笔触描写松鼠的习性。语言清爽自然，生动有趣。  　　在课文中，松鼠接二连三地发生了一些趣事：松鼠想方设法地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。松鼠虽然一而再，再而三地做着荒唐事，可在一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以谅解的，就如孩子的淘气。细细读来，课文到处充溢着对松鼠的喜欢。  　　【教学目标】  　　1、知识与技能：读读记记“储备、苦笑不得、蹿、不甘落后、想方设法”等词语。有感情地朗读课文。  　　2、过程与方法：以读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。  　　3、情感与立场：引导同学理解课文内容，体会对松鼠的喜欢之情，激发同学爱动物，爱自然的情感。  　　【设计理念】  　　《跑进家来的松鼠》是人教课标版学校语文六班级上册第七单元的一篇略读课文，课文较长，要继续让同学练习较快的速度阅读课文。在教学中，可让同学依据“自主学习卡”，通过小组学习和沟通、汇报展示完成学习任务，依据主动教育的理念、思想将学习的权利还给同学。  　　【学习者特征分析】  　　一般特征：本课的学习者是六班级同学，有自己肯定的想法，自主学习技能，自我表现欲望；有肯定的情感认知。  　　初始技能：同学从一班级开始就接触到有关松鼠的文章，到六班级，同学的思维判断技能不仅仅停留在对松鼠生活习性的了解上，而应上升为人与动物怎样和谐相处的这个层面上来。  　　信息素养：同学的信息素养有待提高，情感阅读技能较差，对课堂学习停留在机械的接受。  　　【教学策略阐述】  　　1、创设情境策略：通过创设与生活实际紧密联系的问题情境，激发同学对语文的爱好，树立同学大语文的思想。  　　2、小组合作策略：在探究松鼠的生活习性及人与动物如何和谐相处的问题时采用合作沟通的形式，鼓舞形成多样化的解决问题策略，加强同学的群体意识，培育协作精神。  　　3、自主探究策略：放手让同学自主探究，形成多种解决问题策略，从而培育同学自主探究，主动猎取知识的技能。  　　4、拓展延伸：进一步加深对课文的理解，真正理解松鼠的生活习性和各方面特点。  　　【教学重难点】  　　品读重点词句，体会松鼠的可爱和我们对松鼠的喜欢。  　　【教学媒体】  　　PPT教学课件  　　【课时安排】  　　1课时  　　【教学过程】  　　课前作动物游戏  　　一、问题质疑〔9分钟〕  　　谈话导入：  　　1、同学们老师有一件礼物要送给大家，请看大屏幕。  　　2、同学观赏松鼠图片。  　　3、你看到了什么？沟通松鼠的特征。  　　预设：美丽、乖巧、可爱  　　松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜爱。它四肢敏捷，行动机敏。玲珑的小面孔上，镶着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得似乎擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得分外美丽。  　　4、你们真会学习让我们跟随一起走进课文吧！  　　5、幻灯片出示课题：跑进家来的松鼠。  　　6、齐读课题  　　7、在组内沟通自主学习卡的内容，筛选出1—2个值得探究的问题班上沟通。  　　问题预设：老师随机板书有探讨价值的问题。  　　1、哪些事？  　　2、体会到了什么？  　　3、立场怎么样？  　　二、问题探究〔6分钟〕  　　过渡语：就让我们带着这些问题一起了解松鼠吧！  　　1、请看学路建议  　　2、幻灯片出示学路建议  　　3、指明同学读学路建议  　　学路建议  　　学习内容：松鼠做的事  　　学习流程：  　　1、自由朗读课文勾画出松鼠在我家做事的重点语句。  　　2、在感动深的句子旁边简约批注感受。  　　3、圈出主要事项的词语，选择喜爱的方式向全班展示沟通。  　　〔建议时间：6分钟〕  　　同学：朗读课文，动手勾画词句，选择展示方法，组内沟通。  　　过渡语：同学们真会学习，下面我们就来共享你们的探究结果吧！  　　三、解疑共享〔18分钟〕  　　1、沟通状况：同学可按课文表达的顺次汇报，也可先汇报自己最感爱好的内