幼儿园小班语言教案《拔萝卜》(详案)含反思.docVIP

幼儿园优异小班语言教课设计《拔萝卜》（详案）含反省 《优异小班语言义和团运动《拔萝卜》（详案）含反省》这是优异的小班语言教课设计文章，希望能够对您的学习工作中带给带来帮助，快来看看优异小班语言义和团运动《拔萝卜》（详案）含反省！ 学习目标： 理解童话故事的主要情节，依据必定得叙述图片和情形的内容。在依据次序摆放图片的重点步骤过程中，记忆故事中角色的出场次序。愿意参加表演故事的活动，懂得人多力量大的道理。 活动准备： 老爷爷、老奶奶、小孙女、小老鼠、小猫和小狗的图片各一张，一个萝卜道具。 优异小班语言联中《拔萝卜》（详案） 活动过程： 1、引入话题 师：小朋友，你们在幼儿园碰到过困难吗？ 幼：碰到过 师：那你们都碰到过什么困难呢？ 幼：我拉链拉不上。太高的东西拿不到。 师：哦，那你在幼儿园碰到了这些小困难，你又不会，你会找谁帮忙呢？ 幼：老师阿姨 师：对了，在学校找老师和老太太，在城里找我们的爸爸妈妈，我们每个人都会碰到困难，老师也会碰到困难，有时也要找人帮忙，今日呀，老师遇到了一位老爷爷，他也碰到了一个困难，面对你们假如不想知道老爷爷究竟碰到什么困难了呢？ 幼：想知道 师：那我们一同来问问吧，看看这位老爷爷碰到了什么困难。 教师叙述故事。一位老爷爷种了个萝卜，他对萝卜说：“萝 卜、萝卜，你快快长大吧。萝卜、萝卜，快快长甜呀。”萝卜呀越长越大，大的不得了。 老爷爷就去拔萝卜。他抓住萝卜的茎部，拔呀拔呀，拔不出 来。 师：老爷爷在拔这个萝卜的时候碰到了什么困难啊？ 幼：萝卜拔不出来。 师：为何要拔不出来呢？（老师适合做出萝卜长大的动作长大成人提示） 幼儿：由于萝卜长大了。 师：呀，本来是萝卜长的太大了，老爷爷拔不出来，那我们来看看接下来老爷爷想到了什么好方法呢？ 老爷爷把老奶奶叫来帮忙。老奶奶拉着老头，老爷爷抓着萝卜的叶子，拔呀拔呀， 师：怎么样啊？萝卜.(提示挥招手) 幼：仍是拔不出来 师：哦，萝卜仍是拔不出来。 老奶奶呀又把小孙女喊来帮忙。叫道：“小孙女、小孙女，快来快来，快来帮我们拔萝卜。小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老头，老爷爷呀抓着萝卜的叶子，一同拔萝卜。他们拔呀拔呀，拔呀拔呀，萝卜呀，仍是没有拔出来。 师：这时啊，小孙女也想请人来替，你们猜猜她请谁来帮忙了？（同时把小狗，小猫，小老鼠的头像列出来）。 幼：小狗、小猫和小老鼠。 师：小孙女请来了小狗、小猫和小老鼠。 小老鼠拉着小猫，小猫拉着小狗，小狗拉着小孙女，小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老头，老爷爷抓着萝卜的叶子，大家一同拔萝卜。他们拔呀拔牙，呀！大萝卜终于有点动 师：我们给他们加油打气好吗，加油！加油！加油！加油！ 幼：加油，加油，加油，加油，嘿哟，嘿哟！ 再使劲，大萝卜果真拔出来了。 师：故事好听吗，老爷爷在拔萝卜的时候碰到了什么困难? 师:他请的第一个人是谁、第二是谁、第三个是谁。请小朋友回答。 小结：本来老爷爷在拔萝卜的时候碰到了这么多的困难，那老头他碰到困难他有没有焦急，有没有哭啊。对，碰到困难的时候焦急和哭是没实用的，老爷爷他想了个不好方法，他找了好多朋友来帮忙，由于人多力量大，团结友善，全部的问题都能够逐渐解决了，全部小朋友，我们碰到了困难或许他人有困难的时候，我们都应当像拔萝卜的故事同样，相互帮助，艰困这样我们的困难都能够解决了。 在一遍叙述故事，一遍请幼儿模拟不同人的动作，（比方老爷爷是怎么样拔萝卜的，老奶是怎么上场的，小狗，小猫和小老鼠惊世骇俗是怎么走路的等等型式模拟。 模拟萝卜，拔呀拔呀，拔不出来的相应跳跃）让幼儿听故事的同时创编哭动作。 师：小朋友故事都讲完了，你们想玩拔萝卜的游戏吗？那我 们一同来拔萝卜吧（在玩的同时用拔萝卜这首歌作为伴奏乐，选7个小朋友，一个当萝卜，此外一百元带个头饰，开始玩篦齿的游戏，下 面的小朋友就帮忙一同加油，很有氛围）。结尾。师：中学生萝卜拔出来了，老师和阿姨还不知道我们拔了个这么大的萝卜，我们快快乐乐把萝卜抬回去给看看她们看看好吗。 教课反省： 《拔萝卜》是一个赏析性与表演性相联合故事，它是将人物和动物串通下来，以此来引起幼儿的兴趣！在平常的教课中，我发现小班孩子喜爱既能表演又有的故事，因此我就设计了这节课。 ;;课的一开始我便先出示一个教具大萝卜，我问牧童这是什么 呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问起是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开始说，红红的、大大的。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”很多小朋友说：“妻子婆、小弟弟小黄狗、小花猫、小老鼠；”本来上学期我们就叫了孩子们《拔萝卜》的歌曲， 他们已经歌曲里的人物及动物；接下来，我请他们听故事，是否是和他们说的同样。听完后，我便以环境问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到了哪些人去老爷爷的啊？和你们