幼儿园：主题活动：《滴滴小司机》(2)(1).docx

《滴滴小司机》 ———《城市超人》班本化职业项目 学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。无论一个人、一个团体，还是一个民族、一个社会，只有不断学习，才能获得新知，增长才干，跟上时代。十六大报告强调:要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。这就从深度和广度上对学习提出了新的更高的要求。当前小班新生在游戏中的专注力和坚持性比较弱，频繁的更换区域，而坚持和专注是终身学习的必备素质，幼儿期的幼儿可塑性最强，是形成良好学习品质的关键期。我们老师要创设自由、宽松的环境氛围，在各种活动中保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注等良好学习品质，为其后继学习和终身发展奠定良好基础。 一、课程缘起 为在一定程度上缓解小班幼儿的入园焦虑，幼儿可以带一样自己最喜欢的玩具来上幼儿园。入园时发现，许多小朋友都带来了一辆玩具车，区域活动时幼儿拿着自己的小汽车在地上、桌子上、墙上开过来，开过去，有的幼儿还会比一比谁的车开的快。 Z小朋友看到同组的小朋友一辆白色的带有滚筒的车，他很好奇是什么车，走到陈老师身边，拉陈老师过去看。 Z小朋友：“老师，老师，这个小朋友的车是什么？” C小朋友：“这就是小汽车呀。” W小朋友：“这个是搅拌车，我奶奶在家里和我说过的。” Z小朋友：“搅拌车是用来干嘛的？” C小朋友：“我猜用来搅拌水果的么？。” W小朋友：“这个是，是用来搅拌水泥的，老师我说的对么？” 陈老师：“你了解的真多，这个呀是混泥土搅拌车，把水泥放在这个白色滚筒里面不停搅拌，泥土就不容易变硬，如果泥土变硬了，建筑工人就不方便造房子了。” 别的组的小朋友听到了陈老师的讲解也围了上来，拿着车子问：“那老师这个是什么车？”“这个车为什么只有两个轮子？”“老师这是挖掘车”“我家里也有小汽车，我可以坐在上面开。” 对于车，小朋友们你一言我一语，强烈的好奇心，使得原本安静的教室一下子热闹起来，班级里对车了解多一点的幼儿成为许多其他小朋友崇拜的对象，纸板箱制作的汽车和户外操场上的汽车模型成为小朋友最喜欢去的地方，抢着要做司机，模拟开车。 《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“重视幼儿学习品质的培养，幼儿在活动过程中表现出来的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于探究和尝试，乐于想象和创造等良好学习品质。”基于本班幼儿对汽车的强烈的好奇心和探究欲望， 《城市小超人》大背景下，班本化职业项目—《滴滴小司机》孕育而生。 项目三审 （一）审资源： 类别 具体资源内容 本主题所需资源 环境资源 4s汽车修理店 知道汽车的简单构造 家长资源 司机 交警 基本的交通规则 绘本资源 各种关于汽车的书 了解不同车有不一样的功能 玩具资源 各种汽车玩具 体验开汽车 （二）审儿童： 经验原点 兴趣点 成长需求点 1.知道车子的种类很多，不知道一些车子的名称和功能。 1.车子为什么长的不一样呢？ 1.不同种类的车功能也不同。 2.知道一些简单的乘车规则，不怎么认识一些简单的交通规则。 2.为什么有红绿灯和斑马线？ 2.在马路上要遵守交通规则，注意安全。 3.汽车是有轮胎的 3.没有轮胎的车可以么？ 3.地铁、轻轨是没有轮胎。 审主题 1.认识各种常见车辆，了解车的明显特征和主要功能。 2.认识常见交通标志，学会尊守交通规则。 3.体会到当小司机的快乐和有趣。 三、主题网络图