《用表格表示的变量间关系》变量之间的关系PPT完整课件.pptVIP

* 第三章 变量之间的关系 用表格表示的变量间关系 教学目标 1、在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量； 2、能从表格中获得变量之间关系的信息，能用表格表示变量之间的关系，尝试对变化趋势进行初步的预测； 3、经历观察、实验、猜想、验证等数学活动，发展合理推理能力，并能有条理地、清晰地阐述自己的观点. 名言::“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知 新课导入 春 夏 秋 冬 万物都在悄悄地发生着变化，从数学的角度研究它们之间的关系，将有助于我们更好地认识世界，预测未来，那就让我们一起来揭开变化的新篇章吧… 名言::不愤不启，不启不发。——孔子 新知探究 通过数据感受变化 王波学习小组利用同一块木板，测量小车从不同的高度下滑的时间，并将得到的数据填入下表： 支撑物高度/cm 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 小车下滑时间/s ? ? ? ? ? ? 名言::教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 新知探究 20厘米 10厘米 30厘米 40厘米 50厘米 4.23秒 名言::教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶 新知探究 20厘米 10厘米 30厘米 40厘米 50厘米 3.00秒 名言::教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源 新知探究 20厘米 10厘米 30厘米 40厘米 50厘米 2.45秒 名言::播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷 新知探究 20厘米 10厘米 30厘米 40厘米 50厘米 2.13秒 名言::我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培 新知探究 20厘米 10厘米 30厘米 40厘米 50厘米 1.89秒 名言::师范为教育之母。——张謇 新知探究 下面是王波学习小组得到的数据： 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 （1）支撑物高度为70cm时，小车下滑时间是多少？ （2）如果用h表示支撑物高度，t表示小车下滑时间， 随着h逐渐变大，t的变化趋势是什么？ （3）h每增加10cm，t的变化情况相同吗？ 4.23 1.35 1.41 1.50 1.59 1.71 1.89 2.13 2.45 3.00 根据上表回答下列问题： 支撑物高度/cm 小车下滑时间/s h t 1.23 0.55 0.32 0.24 0.18 0.12 0.09 0.09 0.06 解：1.59 s 解：随着h逐渐变大，t逐渐变小. 解：t的变化越来越小. 名言::当你拼命想完成一件事的时候，你就不再是别人的对手，或者说得更确切一些，别人就不再是你的对手了，不管是谁，只要下了这个决心，他就会立刻觉得增添了无穷的力量，而他的视野也随之开阔了. 新知探究 （5）随着支撑物高度h的变化，还有哪些量发生变化？哪些量始 终不发生变化？ （4）估计当h=110厘米时，t的值是多少？ 解：1.35s到1.29s中的任意一个值 . 解：下滑的时间t会发生变化，小车下滑的路程没有发生变化 . 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 4.23 1.35 1.41 1.50 1.59 1.71 1.89 2.13 2.45 3.00 支撑物高度/cm 小车下滑时间/s h t 名言::你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。 新知探究 我国从1949年到2009年的人口统计数据如下（精确到0.01亿）： 时间/年 1949 1959 1969 1979 1989 1999 2009 人口/亿 5.42 6.72 8.07 9.75 11.07 12.59 13.35 解：随着x的增加，y也增加. (1)如果用x表示时间，y表示我国人口总数，那么随着x的变化，y的变 化趋势是什么？ 名言::“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知 新知探究 (2)从1949年起，时间每向后推移10年，我国人口是怎样的变化？ 解：从1949年起，时间每向后推移10年，我国人口增加1.5亿左右， 但最后10年的增加量大约只有0.76亿. 我国从1949年到2009年的人口统计数据如下（精确到0.01亿）： 时间/年 1949 1959 1969