《用不同的物体来测量》PPT课件.pptVIP

* 第2单元 比较与测量 4 用不同的物体来测量 回忆上节课的测量，我们发现， 课题引入 用手测量虽然方便，但测量结果不够准确。 名言::供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 除了手，我们还可以用什么来测量？ 探究新知 每个回形针、每根小棒、每块橡皮、每个小立方体都具有固定的长度。 名言::发明千千万，起点是一问。——陶行知 探究新知 我们的活动任务 名言::夸美纽斯认为，“教学的艺术光亮是注意。” 探究新知 3. 可以利用第3课的测量纸带测量桌子的高度。 1.确定起点和终点。 2.每一个单位之间要首尾相连，一条直线摆放。 名言::如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基 探究新知 想一想：末端距离不足一个测量单位时，测量结果怎么记录？ 名言::教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶 探究新知 想一想：末端距离不足一个测量单位时，测量结果怎么记录？ 6+ 12 2个半 名言::很多时候我们放弃，以为不过是一段感情，到了最后，才知道，原来那是一生。 比一比 （1）我们的测量结果有哪些不同？（用相同的物体测量，结果怎样？用不同的物体测量，结果怎样？） （2）小组内说一说，用物体和用手测量，哪个更准确？ 研讨交流 名言::如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦 比一比 （1）我们的测量结果有哪些不同？ 研讨交流 名言::故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 比一比 （2）用物体和用手测量，哪个更准确？ 研讨交流 名言::“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知 1. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）有固定长度的物体都可以作为标准单位测量物体的长度。（ ） （2）用标准单位测量比用非标准单位测量能产生更为一致和可比较的结果。（ ） （3）用手测量最准确 。 （? ） （4）测量时要按一定的方法进行 。（? ） （5）我们身边有许多物体都能成为测量的单位 。（ ） 基础达标 √ √ √ √ × ? 名言::硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞 2. 选择题。 基础达标 （1） 不同的工具可用来测量不同的物体，（ ）的工具便于测量长的物体。 A.长 B.短 （2）在测量物体长度时，测量计划是 （? ? ）。 A. 在相连接处画线做记号 B. 选定起点和终点 C. 数一数测量结果?? D. 每个单位之间要首尾相连 （3）用相同的物体测量，结果可以比较吗？（ ） A.可以?? B.不可以 （4）用不同的物体测量，结果可以比较吗？（ ） A.可以? ? B.不可以 （5）用固定长度的物体和手测量，哪个更准确？ （ ） A.固定长度的物体 B.手 A A BADC B A 名言::如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基 *