《用公式法求解一元二次方程》一元二次方程PPT教学课件(第2课时).pptVIP

* 2 用公式法求解一元二次方程 第2课时 北师版九年级上册 复习导入 1. 你能举例说明什么是一元二次方程吗？它有什么特点？ 一元二次方程：含有一个未知数 x 的整式方程，并且都可以化为 ax2＋bx＋c＝0 (a，b，c为常数，a≠0)的形式. （1）2x2 -9x + 8 = 0； （2）9x2 + 6x + 1 = 0 ； （3）16x2 + 8x = 3； （4） x(x-3) + 5 = 0 . 名言::最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文 复习导入 2. 怎样用配方法解一元二次方程？ 用配方法解方程的步骤: 化：二次项系数化为 1 ； 移：将常数项移到等号右边； 配：配方，使等号左边成为完全平方式； 开：等号两边开平方； 解：求出方程的解。 名言::叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。” 复习导入 用配方法解方程：3x2-6x+1 = 0. 方程两边都除以 3，得 配方，得 两边开平方，得 名言::钉子有两个长处：一个是“挤”劲，一个是“钻”劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。 复习导入 3. 怎样用公式法解一元二次方程？ 对于一元二次方程 ax2 + bx + c = 0（a≠0）， 当b2 - 4ac ≥ 0 时，它的根是： 用求根公式解一元二次方程的方法称为公式法. 名言::培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 复习导入 2x2 -11x + 8 = 0； 用公式法解方程： 解：（1）a = 2，b = -11，c = 8. ∵ b2 - 4ac = (-11)2 - 4×2×8= 57 0， 名言::教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若 探究新知 在一块长为 16 m，宽为 12 m 的矩形荒地上，要建造一个花园，并使花园所占面积为荒地面积的一半。你能给出设计方案吗？ 方案1 方案2 名言::你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知 方案3 方案4 名言::想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦 方案5 如何设未知数？怎样列方程？ 解：设小路的宽为x m，由题意得： (16-2x)(12-2x) =16×12× 整理，得：x2-14x+24 = 0 配方，得：x2-14x+72-72+24 = 0 (x-7)2 = 25 开方，得：x1= 2，x2=12（舍） 答：小路的宽为 2 m. 名言::精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗 方案6 如何设未知数？怎样列方程？ 解：设扇形的半径为x m，由题意得： πx2 = 16×12× πx2 = 96 x1≈ 5.5，x2≈ -5.5（舍） 名言::最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文 方案7 如何设未知数？怎样列方程？ 解：设花园的宽为x m，由题意得： 16x + 12x - x2 = 16×12× 化为一般形式，得 x2 - 28x + 96 = 0 解得 x1＝24（舍去），x2＝4． 所以花园的宽为 4 m． 名言::精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗 达标检测 【选自教材P44 习题2.6】 在一幅长 90 cm、宽 40 cm 的风景画的四周外围镶上一条宽度相同的金色纸边，制成一幅挂图，如果要求风景画的面积是整个挂图面积的 72%，那么金边的宽应该是多少？ 名言::只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 你认为那一幅图是按要求镶上的金色纸边？ 名言::教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源 【选自教材P44 习题2.6】 在一幅长 90 cm、宽 40 cm 的风景画的四周外围镶上一条宽度相同的金色纸边，制成一幅挂图，如果要求风景画的面积是整个挂图面积的 72%，那么金边的宽应该是多少？ 解:设金色纸边的宽度是 x cm． 解得x1＝－70(舍去)，x2＝5 所以，金色纸边的宽度是 5cm． 名言::父否母然，子无适从。——宋祁 【选自教材P45 习题2.6】 某农场要建一个长方形的养鸡场，鸡场的一边靠墙(墙长 25 m)，另三边用木栏围成，木栏长 40 m. （1）鸡场的面积能达到 180 m2 吗