《用尺规作角》相交线与平行线PPT教学课件.pptVIP

* 第二章 相交线与平行线 1． 作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角，并了解它在尺规作图中的简单应用. 2．能利用尺规作角的和、差、倍. 3．能够通过尺规设计并绘制简单的图案. 4．在尺规作图过程当中，能积累数学活动经验，培养动手能力和逻辑分析能力. 学习目标 名言::芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 1.你知道什么是尺规作图吗？尺规的基本作用分别是什么？ 提示：只用没有刻度的_____和_____作图称为尺规作图.尺规作图的工具只能是___________.其中直尺用来作_____、_____、_____或延长线段等;圆规用来作___或_____等.值得注意的是直尺是没有刻度的或不考虑刻度的存在. 直尺 圆规 直尺和圆规 直线 线段 射线 圆 圆弧 回顾与思考 名言::智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基 已知：线段AB． 求作：线段A B ，使A B ＝AB． A B 作法与示范： (1) 作射线A C； A C (2) 以点A为圆心， 以AB的长为半径画弧， 交射线A C于点B ， B A A B 就是所求作的线段. 示范 作法 回顾与思考 2.怎样利用没有刻度的直尺和圆规作一条线段等于已知线段? 名言::父慈于棰，家有败子。——宋祁 3.尺规作图的基本步骤是什么？ 提示：(1)写出已知.(2)写出求作.(3)写出作法并作图.作图时要保留_________.有时,根据题目要求,可省略作法. 作图痕迹 回顾与思考 名言::父否母然，子无适从。——宋祁 如图，要在长方形木板上截一个平行四 边形，使它的一组对边在长方形木板的 边缘上，另一组对边中的一条边为AB。 A B C 请过C点画出与 AB平行的另一条边。 (2) 如果你只有一个圆规和一把没有刻度的直尺，你能解决这个问题吗？ 用直尺与三角板你画得出来吗? 试一试. 探索发现 名言::夸美纽斯认为，“教学的艺术光亮是注意。” A B D C 上述问题:用尺规(无刻度的直尺和圆规) “过直线外一点作已知直线的平行线” 相当于 “过点C作∠ECD等于已知∠CAB.” E 探索发现 名言::教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文 已知： ∠AOB。 B O A 求作： ∠A’O’B’ 使∠A’O’B’=∠AOB。 (2) 以点O为圆心， 任意长为半径 交OA于点C， (3) 以点O’为圆心， 画弧， C D 同样(OC)长为半径 画弧， C’ (4) 以点C’为圆心， CD长为半径 画弧， D’ (5) 过点D’作射线O’B’. B’ A’ O’ B’ ∠A’O’B’就是所求的角. 作 法 示 范 (1) 作射线O’A’; 交OB于点D; 交O’A’于点C’; 交前面的弧于点D’ ， 名言::师范为教育之母。——张謇 【规律总结】 作一个角等于已知角可以归纳为“一线三弧” 先画一条射线,再作三次弧.其中前两次弧半径相同,而第三次以原角的两边与弧的交点之间的距离为半径. 名言::教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源 请用没有刻度的直尺和圆规, 在课本P55页的图2-24中, 过点C作AB的平行线. A B C 分析:若以点C为顶点作一个角∠FCE与∠BAC 相等，则∠FCE的边CF所在的直线即为所求. E G G’ H D F 随堂练习 名言::夸美纽斯认为，“教学的艺术光亮是注意。” 已知： ∠AOB。 利用尺规作： ∠A’O’B’ 使∠A’O’B’=2∠AOB。 B O A 独立思考、合作交流； 口述作法、保留作图痕迹。 作法一: C A’ B’ ∠A’OB’即为所求作的角. B O A 法二: C D C’ E B’ O’ A’ ∠A’O’B’即为所求作的角. 随堂练习 名言::钉子有两个长处：一个是“挤”劲，一个是“钻”劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。 已知： ∠1， ∠2 求作： ∠AOB，使得∠AOB= ∠1+∠2 1 2 你会作两个角的和了吗？ 随堂练习 名言::为了自己想过的生活，勇于放弃一些东西。这个世界没有公正之处，你也永远得不到两全之法。若要自由，就得牺牲安全。若要闲散，就不能获得别人评价中的成就。若要愉悦，就无需计较身边人给予的态度。若要前行，就得离开你现在停留的地方。 已知： ∠1， ∠2 求作： ∠AOB，使得∠AOB= ∠1-∠2 1 2 你会作两个角的差了吗？