期末专题复习+古诗词赏析++课件-2022-2023学年部编版语文七年级上册.pptx

七上语文期末复习;PART 03;基础梳理—观沧海;名句赏析： 诗人发挥丰富而奇特的想象，为我们勾画出了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,体现了诗人开阔的胸襟,抒发了诗人统一国家、建功立业的抱负。 思想感情： 本诗通过写观赏沧海的壮丽景色,表现作者在政治上的胸襟与抱负,抒发意气昂扬的豪迈情怀。诗歌以浪漫的笔调，写出了大海的宏伟与博大。;基础梳理—闻王昌龄左迁龙标遥有此寄;名句赏析： 作者发挥奇特的想象,把明月想象成能寄托愁心的载体，将自己的感情赋予客观事物，使之富有情感,使物人格化，表现出作者对友人真挚而深长的情感。 思想感情： 全诗选择杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情。;基础梳理—次北固山下;名句赏析： 这两句于写景中寓理。暗示时光的流逝,蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，给人以权极向上的力量。其中“海日”用“生”，“江春”用“入”，将景物拟人化，富有生机。抒发了一种积极的人生态度。 思想感情： 本诗通过描写长江下游开阔秀丽的残冬早春之景，表达了诗人对江南水乡的热爱和对亲人的怀念之情.给人以积极、乐观的艺术享受。;基础梳理—天净沙·秋思;名句赏析： 这是情与景、意与境相结合的统一。“夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间,渲染了悲凉的气氛;“断肠人”点明主旨，直接道出游子漂泊在外的孤寂愁苦思乡之情。 思想感情： 这首小令极其出色地运用了白描的手法,生动地描绘出-幅苍茫悲凉的深秋晚景图，寓情于景，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。;基础梳理—峨眉山月歌;诗歌赏析： 诗中连用了五个地名，即诗人依次经过的地点:峨眉山—平羌江—清溪—三峡—渝州,造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。构思精巧，不着痕迹，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。 思想感情： 本诗描写了峨眉山月的优美景致,描绘了一幅千里蜀江行旅图，诗境中无处不渗透着诗人的江行体验和对朋友依依借别的思念之情及对家乡恋恋不舍的无限情思。;基础梳理—江南逢李龟年;诗歌赏析： 全诗从岐王宅里、崔九堂前的“闻”歌，到落花江南的重“逢”，“闻” “逢”之间,联结着四十年的沧桑巨变。世境离乱，年华盛衰，人情聚散，都浓缩在这短短的二十八字中。尽管诗中没有一笔正面涉及时世身世，但透过诗人的追忆感喟，却表现出了安史之乱给唐代社会物质财富和文化繁荣带来浩劫的那场大动乱的阴影。 思想感情： 这首诗通过诗人追忆往昔与李龟年的接触及抒写现实中与李龟年的再相逢，流露出诗人对唐王朝盛衰变化的苍凉感叹和对彼此现状的悲叹。;基础梳理—行军九日思长安故园;名句赏析： 遥”字渲染自己和故园长安相隔之远，思乡之切。“故园菊”代表故园长安，具体可感;点出“长安故园”，紧扣诗题。设想故园菊花“应傍战场开”,扣住题中“行军”二字,结合时代特点，真实形象，仿佛看到了一幅鲜明的战乱图。此处想象寄托着诗人对饱经战争的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。结句用的是叙述语言，朴实无华，但是余意深长，使全诗的思想和艺术境界出现了一个飞跃。 思想感情： 此诗以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民族苦的深深关切。;基础梳理—夜上受降城闻笛;名句赏析： 先写声，悲凉的芦笛声,掀起了久戍征人的思乡之情;后写情,抒发心中所感,诗人用拟想中征人望乡的镜头来表现乡思,使人感到句绝而意不绝，真切地再现了征人凄楚痛苦之情。“不知”两字写出了征人迷惘的心情,“尽”字又写出了他们无一例外的不尽的乡愁。 思想感情： 这是一首抒写戍边将士乡情的诗作,作者从多角度描绘了戍边将士(包括吹笛人)浓烈的乡思和满怀的哀愁之情。;基础梳理—秋词（其一）;名句赏析： 诗人抓住秋天“一鹤凌云”的景观，描绘了秋高气爽,万里晴空,白云飘浮的开阔景象，写出了秋的“形美”。一个“排”字,蕴含深意，呈现出非凡的气势。仿佛那凌云的鹤,也载着诗人的诗情,一同邀游到了云霄，洋溢着作者乐观的情怀、昂扬的斗志,突出了秋的“神韵”。 思想感情： 诗人一改传统秋词的凄凉情调，赞美了秋天的开阔明丽，抒发了乐观明快、豪迈高远的心境，反映出诗人乐观的情绪和不屈的斗志。;基础梳理—夜雨寄北;名句赏析： 这两句虚写未来，想象与妻子团圆，回忆起巴山夜雨的情景，表现他们夫妻的恩爱之情。“共剪西窗烛”，具体细腻而又无限传神地描绘出了一幅良宵美景图，一个“共”宇极写亲昵之情态。而“何当”一词却又把诗人描绘的美景推向了远方，推向了虚处。设想来日重逢谈心的欢悦，以反衬今夜的孤寂。 思想感情： 诗人用朴实无华的文字，把无尽的思念融人诗中,写出他对友人(或妻子)的一片深情。;基础梳理—十一月四日风雨大作;名句赏析： 诗人因关心国事而