初中语文人教八年级上册（统编2023年更新）渡荆门送别教学设计.docxVIP

《渡荆门送别》 学习目标： .通过赏析优美诗句，体会诗歌意境。 .通过结合背景，体会诗人情感，领会诗歌主旨。 重难点： 学会知人论世，抓住关键语句，体会诗人情感，把握诗歌主旨。 学习过程导入 在学习《与朱元思书》时，我们谈论到富春江是一条唐诗之路，其实除了富春江，长江也是一 条诗歌之路。李白在二十六岁时辞亲远游，从长江一路东下，走出蜀地，开启了自己的新天地。 今天，就让我们来走进诗人在这条路上留下的锦绣文章。 朗读诗歌，领略韵律之美 结合律诗的节奏划分。 悟读诗歌，领略情韵之美 在七上学过一首与本诗相关的诗歌，回忆并背诵。 《峨眉山月歌》 1、结合两首诗歌，勾勒诗人出蜀路线。 峨眉山一平羌一清溪一渝州一荆门一楚国 2、从哪里看出路线？ 首联：交待远渡的出发地和目的地 3、在出蜀的路上，诗人见到怎样的风景？ 颔联和颈联 山随平野阔，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。 4、小组合作，用自己的话描绘画面。 5、这两幅图景有什么异同呢？ 颔联：动景远近 颈联：静景远近俯仰 6、赏析随’“入 7、诗人出三峡后看到一望无际的平原和广阔的江面，在荆门以西作者见到的是什么样的景象 呢？ 山：《三峡》“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。自非亭午夜分，不见曦月。” 水：急湍甚箭，猛浪若奔。 当诗人由三峡出荆门，至楚国时，所历经的航行应是由湍急到平静，所见到的景应是由狭窄到 开阔。 8、诗人乘船而下，一路心情如何呢？（知人论世） 颔联颈联：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”仗剑去国，辞亲远游，要去更广阔的天地实 现自己的宏图大志。喜悦开朗的心情和青春蓬勃的朝气，远游异乡，闯荡世界的兴奋之情。 尾联：水有情，借故乡之水表达对故乡的思念。 拓展提升 1、诗人思念故乡，这思乡之情是否与“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”相同呢？ 2、在杜甫诗《旅夜书怀》找到与“山随平野尽，江入大荒流”意境相似的句子。 五、反馈补救 完成选择题。 1、下列对诗歌赏析有误的一项是：（）A.首联叙事，直扣诗题，交代了诗人刺绣的目的：初次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。 B.颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。 C .颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是天边云霞图，第二幅是水中映月图。 D .尾联“送”字用得妙，突出故乡水送我到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之 情。 2、下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（）A.这是一首写景抒情的五言律诗。 B .首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。 C.颔联描写了山峦渐渐消失，江水奔向广阔原野的景象。 D.尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。 六、板书设计 首联事出发地、目的地 颔联景动景远近 颈联景静景远近俯仰 尾联情拟人思乡