部编版九年级语文下册--24.诗词曲五首-过零丁洋（导学案2）.docxVIP

语文（学科）导学案 一、导入： 历史上有很多爱 国名将，用诗词写出了 自己的拳拳爱国之心。 比如：陆游：“王师北 定中元日，家祭无忘告 乃翁」今天，老师带 领大家认识另一位爱 国名将，文天祥，他的 一首词《过零丁洋》一 直为后世广为传颂，他 的爱国情怀也激励着 后人。 课题：过零丁洋主备:审核:编号: 班级： 学生姓名: 第 组第一号评价等级: 教学目标： 1、词语 1、作者与背景介绍。 遭逢： 2、教师点拨字音、词语。 起一经： 3、学生交流，赏析与理解诗歌意思。 干戈： 4、 体味作者深沉的爱国情感。 寥落： 教学过程： 四周星： 汗青： 一、预习 二、合作探究 1、作者简介 1、学生齐读诗歌，结合注释，理解诗句，整体感知诗意。 文天祥，南宋末年伟大的民族英雄和诗人，字宋瑞，号文 首联：辛苦遭逢/起一经，干戈寥落/四周星。 一、2、词语 遭逢：遭遇，指被朝廷选 拔。 起一经：指因精通某一经 籍而通过科举考试得官。 文天祥在宋理宗宝佑四 年（1256）以进士第一名 及第。 干戈：古代兵器。 寥落：荒凉冷落。 四周星：四年。 汗青：史册。古代在竹简 上记事，制作竹简时，用 火烘烤青竹片，水分冒出 如汗水，所以称竹简为汗 青。 lilo他20岁时考中进士第一名，官至右丞相。元军南下时， 文天祥代表宋朝与元人谈判被扣后来逃脱出来一再起兵 抗元。兵败被俘始终拒绝元人的威胁利诱最后从容就义。 他的诗词和散文激昂悲壮表现坚贞的民族气节和英雄气概。 2、写作背景。 《过零+洋》作于1279年即文天祥被元军所俘的第二年 正月过零丁洋时。当时元军统帅张弘范逼迫文天祥写信，招 降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰文天祥坚决拒绝并 写了这首诗作为回答。这首诗为作者誓死明志而作是一首大义凛然的正气歌 一、自主测评 1、字音干戈（飘絮（ 颔联: 颈联: 山河破碎/风飘絮,身世浮沉/雨打萍。 惶恐滩头/说惶恐,零丁洋里/叹零丁。 饱含着作者的爱国主义激情。 尾联：人生自占/谁无死，留取丹心/照汗青。 二、1、A靠自己的刻苦努 力，精通了一种经书, 终于取得功名，开始 r动荡艰辛的政治生 涯； 从率领义军抗击元兵 以来，经过了整整四 年的困苦岁月。 B祖国的大好河山在 敌人的侵略下支离破 碎，就像狂风吹卷着 柳絮零落飘散； 自己的身世遭遇 也动荡不安，就像暴 雨打击下的浮萍颠簸 浮沉。 C想到前兵败江西， 从惶恐滩头撤离的情 景，那险恶的激流、 严峻的形势，至今还 让人惶恐心惊： 想到去年五岭坡全军 覆没，身陷敌手，如 今在浩瀚的零丁洋 中，只能悲叹自己的 孤苦零丁。 D自古人生在世，谁 没有一死呢？为国捐 躯，死得其所，留下 这颗赤诚之心光照青 史吧！ 2、（1）一是在他21岁 时，因科举走入仕途; 二是在国家危急存亡 关头，起兵勤王抗元。 （2）用了比喻的修辞 手法。 。“风飘絮形容国势如 柳絮飘散，无可挽回： “雨打萍”比喻自己身世 坎坷如雨中浮萍漂泊 无根，时起时沉。国家 山河支离破碎，局势危 急，个人命运也动荡不 安，国家命运和个人命 运紧密相连，历经艰辛 危苦。（3）上句追忆当年兵 败福建时，忧念国事的 心情，下句写目前不幸 被俘的孤独处境。诗歌 对仗工整，浑然天成， 而11很巧妙地借惶恐 滩和零丁洋两个地名， 写出了形势的险恶和 诗人境况的危苦。表现 过去的惶恐和眼前的 零丁，可见，诗中“惶 恐”、“零丁”具有双重含 义。 2、阅读全诗，回答下面的问题。 （1）此诗首联写了个人和国家的哪两件大事？ （2）颔联两句用了什么修辞手法？两句有何联系？ （3）说说“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”好在哪里。 （4）尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？ 基础巩固1、背诵、默写古诗。 2、作者信息。 3.（1）诗中运用比喻的手法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起, 表达作者忧国忧民思想感情的诗句是（） （2）诗中巧用双关，借（）和（）两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。 （3）＜＜过零丁洋〉》中采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决 心，充分体现了文天祥民族气节的诗句是（） （4）用原文诗句回答问题。 写作者从仕之后艰难历程的四个字是（）形象鲜明地描画国家灾难和个人困厄的两个短语是（） （4）作者直抒胸 膻，表明自己以死 明志的决心，充分 体现他的民族气 节。这两句是全诗 的文眼句。这首诗 之所以能够流传 干古，就在于他的 精神境界，高尚的 情操和舍生取义 的生死观：在于诗 人以生命为歌，以 生命殉国，以生命 殉诗，从而赢得了 后世的尊崇！