初中语文人教八年级下册（统编2023版）风景这边独好——学写游记（教学设计）.docxVIP

悠悠天宇旷，殷殷家乡情 “伟人故里 家乡情怀”系列写作 【教学设想】 八年级下册四、五单元的写作（“撰写演讲稿”和“学写游记”）都是实用类文体写作，于是我 打算将写游记和演讲结合起来，开展“伟人故里 家乡情怀”的主题活动，其中包括“读广安”“游 广安”“写广安”和“颂广安”四大板块，以加深同学们对故乡的了解，增进同学们对故乡的情感。 “读广安是准备。本册第一单元的主题是“民俗文化”，当时让同学们搜集了广安的民风习俗 等，这次可在之前的基础上再去了解广安的历史、地理等知识，这样“游广安”才更有针对性，“写 广安”才能更充实，“颂广安”才更有文化底蕴。 “游广安”是基础。叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做 成什么文字」写游记必须得有原始生活素材的储备。考虑到当下的疫情情况，我计划让同学们利 用假期与家长一起出游广安，去欣赏家乡的美景，去了解家乡的风俗文化，去聆听家乡的故事传 说…… “写广安”是重点。学生通过学习写游记和写演讲词，写下自己的所见所闻，抒发自己的感受 情思，这样也能锻炼同学们的写作能力，提高同学们的写作素养。 “颂广安”是升华。演讲是写作所成的运用,也是对前面写作任务的一种检测，更是同学们对家 乡情感的升华。 这次主题活动计划用四周时间完成，我将利用每周的连堂课进行写作指导、评改、演讲，其中 课堂教学时间为四课时。第一课时指导“学写游记”，第二课时指导“作文互评”，第三课时指导“撰 写演讲稿”，第四课时组织演讲比赛。本次教学主要呈现第一课时。作家徐迟说：“游记，这实在是 一种了不起的文学体裁。”游记，不但能增长读者的知识，也能给他们带来美的享受。旅游，本 身带有诗意。所以，我也将用诗意的语言来完成本堂课的教学。 第一课时风景这边独好 ——学写游记【教学目标】 1、根据游览的行踪和自己的体验，合理安排游记的写作顺序。 2、根据表达的中心，合理安排材料的详略。 3、能够运用多种描写方法突出景物（场所）的特点。 4、在记叙、描写的基础上，运用恰当的表现手法表达自己的思想情感。 【教学重难点】 1、掌握标特点、重描绘及恰当安排材料的写作技巧。 2、能缘景入情，表达自己独特的感悟与情思。 【教法学法】 情景教学法任务驱动法自主学习法【教学准备】 1、“读广安”：指导学生搜集有关广安的资料，并利用晨读时间阅读熟悉。 2、“游广安”：与家长沟通交流出游意义，鼓励学生与家长一起制订出游计划，并利用假期出 游广安。 3、老师做好导学案及上课课件。 【教学过程】 一、设置情境营氛围 之前让同学们利用假期和家长一同出游广安，同学们都去了哪些地方游玩呢？（学生回答）我 们的家乡依山傍水，这里是伟人故里，也是红色旅游胜地，这里有太多的风景让我们流连。（课件 展示广安美景）“踏遍胄山人未老，风景这边独好。”如果能在出游后，写一篇游记，那意义就更加 深刻了。（板书：风景这边独好一一学写游记） 二、它山之石以攻玉 风景是云端的歌唱，是湖面的微漾，如何将眼前的美景化为动人的游记呢？《诗经》有云：“他 山之石，可以攻玉。”让我们结合学过的游记来学习怎样写游记。 （一）思路清晰序井然 1、问：万千风景美丽如画，一路芳菲目不暇接。怎样才能让一篇游记思路清晰秩序井然呢？ 游记写作可以什么为序呢？ 2、学生回答，老师点评并总结：在写游记时，可以空间为顺序，或定点观察，或移步换景； 也可以时间为顺序；还可以时空转换相结合；甚至可以以游览者的感受、情感的变化为序。 布局有顺序，这是写好游记的第一步。（板书：思路清晰序井然） （二）山水人文皆风景 1、问：大千世界无所不包，山水人文皆是风景。哪些内容可以作为游记的题材呢？ 2、学生回答，老师点评并总结：游记的内容非常广泛，山川景物、名胜古迹、风土人情、社 会生活等都可以成为游记的题材，还可以穿插民间传说、历史故事增加游记的文化韵味、神秘色彩、 可读性、趣味性，还能丰富文章的内涵。 3、问：山水人文皆风景，是不是看到什么就写什么呢？该如何处理呢？ 学生回答，老师点评并总结：写游记，题材安排要有详略，这样内容既充实，层次又清晰，重 荒心的选）是着好游一的左二步。（板书：山水人文皆风景） （三）陌上景致巧描绘 对需要详写的景点该如何描绘呢？ 1、“ 一沙一世界，一花一天堂。”游记中，我们要巧妙描绘那些拨动心弦的景致，才不辜负万 物赠予的浓情蜜意。该如何描绘才细腻生动呢？课件展示《壶口瀑布》第4段，让同学们齐读 后分析这一段运用了那些写景方法？ 2、学生回答，老师点评并板书方法：远近高低，有序描写；巧用修辞，突出特征；调动感官, 身临其境；正面侧面，动静结合：联想想象，虚实相映。 巧妙的描绘是写好游记的第三步。（板书：陌上景致巧描绘） 3、学以致用：眼前这天意谷的美景一定拨动了同学们的心弦，请同