第一学段发展型学习任务群实用性阅读与交流解读 语文课程标准解读讲座.pptx

第一学段 发展型学习任务群实用性阅读与交流解读 目录内涵：指向“实用性”0102转变：变“单篇学习”为“任务群学习”03实施策略：“专题学习”与“融合学习”并举 PART 01内涵：指向“实用性” 实用件阅读与交流任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、社会生活交流沟通需要。 第一学段(1-2年级)学习内容：(1)阅读有关个人生活、家庭生活的短文，认识图文中相关的汉字，感受美好亲情;学习运用文明礼貌语言，与家庭成员、亲朋好友交流沟通，学会感恩。(2)阅读有关学校生活的短文，认识图文中相关的汉字;学习与同学、老师文明沟通:乐于分享学校生活中的见闻和感受，热爱学习，热爱学校。(3)在革命遗址、博物馆、公园、例场、车站、书店、超市、银行等社会场所，学习认识有关标牌、图示、说明书等，了解公共生活规则，学会有礼貌地交流。(4)学习有关中华优秀传统文化的短文，将读到、听到，看到的故事讲给他人听。2022新课标中的相关表述 指向阅读对象，强调文本类别实用性文本阅读关注生活实用，满足交流共同需要实用性表达交流限定阅读目的，强调阅读方式以实用为目的的阅读内涵：指向“实用性” 内涵：指向“实用性”广义 内涵：指向“实用性”教学提示：紧扣“实用性”特点，结合日常生活的真实情境进行教学。第一、第二学段可以围绕“我爱我家”“我爱上学”“文明的公共生活”等主题设计学习任务引导学生学习日常生活语言，学会文明交往，学会表达生活。 开学第一周 幼小衔接我上学了（主题）活动1大家都来认识我学会自我介绍活动2“画”说我的新身份自我新身份的认识活动3我是中国人爱国教育活动4学唱《上学歌》跨学科学习活动5图片阅读《我爱学语文》了解语文学习的基本路径活动6集体绘本创作《开学第一天》读者意识、作品意识培养 PART 02转变：变“单篇学习”为“任务群学习” 转变：变“单篇学习”为“任务群学习” 每个任务群都承担着一个学习主题，每个主题都由若干个活动承载。 任务群的提出，既有内容的呈现又是教学的方式的改变--加强学生学习的目的性和探究性，减少灌输式学习，改变零碎的、重复的、随意的学习，从而变“单篇学习”为“任务群学习”。 学习方式由静态到动态改变：重静态知识传授，重视阅读策略与方法指导。听说读写思并进：培养学生社会生活需要的口头和书面的表达交流，增强适应社会，服务社会的能力。学习内容由零散到整合学习内容的整合：将各类实用文本聚合在一起，凸显其共同法则，共同样式。阅读与表达整合：以文学文，读写互动。引导学生阅读和理解实用性文本，丰富生活经历和情感体验，提高阅读和表达交流能力。转变：变“单篇学习”为“任务群学习” 二年级下册 中华美食中华美食（主题）活动1中华美食知多少阅读非连续性文本活动2美食的味道词语积累活动3千人糕了解制作过程，体会劳动艰辛活动4《传统节日》节日与美食活动5《端午粽》节日文化活动6包粽子·吃粽子·写粽子跨学科学习·劳动教育 PART 03实施策略：“专题学习”与“融合学习”并举 实用性阅读与交流实施策略 学习活动可以采用朗读、复述、游戏、表演、讲故事 、情景对话、报道等学生喜闻乐见的形式，讲识字、写字、阅读、写作、口语交际、搜集处理信息等融为一体。