统编版语文二年级下册教材解读和大单元教学设计分析.pptx

二年级下册教材解读与分析CONTENTS目录0102新课标引航教材结构及内容0304单元解析及教学建议新课标，新思考01新课标引航02教材结构及内容教材结构及内容单元 人文主题 语文要素 一 春天 朗读课文，注意语气和重音。 二 关爱 读句子，想象画面。 三 传统文化 形旁表义功能的强化识字，发现相似偏 旁之间的关联。在不同的语境 中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。 四 童心 运用学到的词语把想象的内容写下来。 五 办法 根据课文内容，谈谈简单看法。 六 大自然的秘密 提取主要信息，了解课文内容。 七 改变 借助提示讲故事。 八 世界之初 能根据课文内容展开想象。新课标对应的学段目标(一)识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.认识常用汉字450个，会写汉字250个。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学 用音序栓字法和部首检字法查字典。(二)阅读与鉴赏1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。用普通话正确、流利地朗读课文。继续学习默读。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。4.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书养成爱护图书的习惯。5.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。(三)表达与交流1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。4.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(四)梳理与探究 1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。3.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。“梳理与探究”作为一种语文实践方式,依托并贯穿“识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流”，以项目式学习样态促进和深化学生学习，四种学习方式之间相互融合、相互促进，“识字与写字”是语言学习的基础，“阅读与鉴赏”是输入型学习方式，“表达与交流”是输出型学习方式，“梳理与探究”融入前三种学习方式，体现整合型思维，实践中紧密联系各个领域、各种方式之间。03单元解析及教学建议第一单元主题：春天教学重点：朗读课文，注意语气和重音课后练习、口语交际、语文园地对教学重点的落实第二单元主题：关爱教学重点：读句子，想象画面。课后练习、口语交际、语文园地对教学重点的落实教学中要注意承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力。借助插图或者视频等方式帮助学生在脑海里再现句子所描写的场景和画面,加深对内容的理解。第三单元主题：传统文化教学重点：识字、写字教学单元定位 识字单元 识字、写字教学是本单元的重点教学内容。本单元出现的生字，大部分是形声字。围绕形声字形旁表义的特点，教材在课文和语文园地设计了多个维度的训练。通过前面三册的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。在此基础上，本单元引导学生发现与“火”、“心”和“忄”、“刀”和“刂”这些偏旁之间的关联，体现了不同册次之间识字教学的街接和发展。在识字的同时，还要重视引导学生了解传统文化，激发学生对中华传统文化的热爱。第四单元主题：童心教学重点：运用学到的词语把想象的内容写下来课后练习、口语交际、语文园地对教学重点的落实第五单元主题：办法教学重点：根据课文内容，谈谈简单看法知识点链接--二年级上册：读课文，能说出自己的感受和想法第六单元主题：大自然的秘密教学重点：提取主要信息，了解课文内容。联系生活实际，了解课文内容。知识点链接--三年级上册：借助关键词语，理解一段话的