部编版五年级语文下册--5.草船借箭（教学设计3）.docxVIP

《草船借箭》教学设计 ［设计理念］ 《新课标》指出：要提倡多角度有创意的阅读，逐步培养学生探究阅读能力。 本堂课我以读为“经”以探究为“纬”二者完美结合，奏响一曲妙不可言的语文 “交响乐”。学生由思而读，由读而思，细细品味文章的语言色彩，深刻感受文 中的人物形象。 ［教学目标］ .探究阅读，体会诸葛亮的智慧。 .从“立下军令状”展开，在朗读中体会诸葛亮的神机妙算，感受人物形 象。 ?激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。 ［教学重点］ 在朗读中体会诸葛亮的神机妙算，感受其人物形象。 ［教学过程］ 一、谈三国，导新课 1.师：同学们都已经看过《三国演义》这部书了，能说说你对诸葛亮的印象 吗？ 听了大家的发言，老师发现很多同学都喜欢诸葛亮。他足智多谋、神机妙算 等。 今天咱们学的这篇课文主人公就是诸葛亮。板书：草船借箭（学生齐读课 题） 2?这篇课文出现了四个人物，老师请大家从智慧的角度，给故事当中的四个 人物排一排名次，你觉得可以怎么排？ 二、初读课文，整体感知 .师：你觉得这篇课文写诸葛亮智慧，什么地方写得最精彩？把它们找出来, 仔细地读一读！ .汇报交流（1）在7、8自然段指导朗读（读出鲁肃的吃惊、下令） （2）在2自然段中指导朗读（读出周瑜的妒忌和心怀鬼胎，读出诸葛亮将 计就计的智慧和以大局为重的胸怀） .师：同学们让我感受到，这篇课文每一段话、每一句话、甚至每一个字都 在传神