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PAGE 8 - “言语交际学”教学大纲 课程编号课程名称：言语交际学/verbal communication science 学时：32 学分：2.5 适用专业：公共事业管理　　　 开课学期：第5学期 开课部门：政法学院 先修课程：大学国文、逻辑学、管理心理学 考核要求：根据剧情的需要分组，以小品形式作为考核结果，全方位考察学生对该学科的基本知识、基本理论掌握的程度，加深对语言的社会本质和交际功能的认识，掌握言语交际的基本理论、基本原则、基本规律，提高运用祖国语言文字的水平，用以增强处理公务、对外交往、新闻采访、教育教学等项活动中语言文字的修养，达到提高工作效率的目的，并检验学生是否达到了本课程相应学历的结业水平。最终成绩的计算：70%小品成绩+30%平时成绩。 使用教材及主要参考书： （一）使用教材： 岑运强主编，《言语交际语言学》，中国人民大学出版社，2008年。 （二）主要参考书： ? 1、李岗著，《交际语言学引论》，西安交通大学出版社，1997年；? 2、夏中华著，《交际语言学》，辽宁教育出版社， 1990年；? ? 3、孙维张、吕明臣著，《社会交际语言学》，吉林大学出版社，1996年；? ? 4、刘焕辉著，《交际语言学导论》，江西教育出版社，1992年；? ?5、刘冬冰、周静著，《交际语言学》，中州古籍出版社，1999年；? 6、陈浩著，《幽默沟通学》，中国华侨出版社，2013年； 7、俞宏标、任红著，《谈判技巧与礼仪实务》，浙江大学出版社，2008年。 一、课程的性质和任务 《交际语言学》是各个专业的一门专业选修课。它根据人们日常交际的语言实践，解释语言交际中的各种语言现象，探索语言运用中语言的特点、模式和结构规则，揭示其运动规律，从而使得人们根据实际的语言环境，而选择使用恰当的语言表达方式，使自己的信息能理想地传达给接受信息的对象，进而达到完美的交际状态。 二、教学目的与要求 1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。　 2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。　 3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。　 4.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。　 5.在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。　 6.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。　 7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。　 8.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 三、学时分配 章节 课程内容 学时 第一讲 言语交际概说 2 第二讲 言语交际的历史源头 2 第三讲 言语交际的前提条件与形式 4 第四讲 言语交际的基本原则 2 第五讲 言语交际主体 2 第六讲 言语交际中的语境透视 4 第七讲 言语思维与交际障碍 4 第八讲 说服学 4 第九讲 回答学 4 第十讲 言语交际实务 4 四、教学中应注意的问题 1、系统讲授：运用教学媒体，如光盘，照片，幻灯片等，理论讲授、与分析基础知识和原理相结合。 2、案例研究：提供实际的理想和非理想的交际语言实例资料播放，使学生加强对 如何选择恰如其分的语言表达方式，以达到理想的交际效果，提供感性认识。 3、将教学要求分为三个层次：熟练掌握，一般把握，一般了解。对于基本的理论要求熟练掌握，并能应用于实践中去。对于一般的案例分析要求一般把握，重要的是把握其中的规则和共性问题，对具体问题作具体分析。对于扩充的知识作一般的了解，主要是扩大知识面。 五、教学内容 第一讲：言语交际概说（2课时) 1、基本内容 一、语言、言语和话语 二、言语交际 三、言语交际的特点 四、人际交往中的四种交际心理 五、汉语的个性特征 2、教学基本要求 （1）领会人际交往中的种种心理，并能在学习交往过程中熟练运用； （2）理解并区分语言、言语、话语、言语行为、个人言语行为、言语交际等概念； （3）熟悉言语交际的功能、过程，掌握言语交际学的对象、范畴、性质和任务。 3、教学重点难点 教学重点：人际交往中的四种交际心理及基本原则 教学难点：区分语言、言语、话语、言语行为、个人言语行为、言语交际等概念 4、教学建议 （1）欣赏影片《海上钢琴师》片段，体会男主角的身体肢体语言、动作语言、言语之间的有机统一。 （2）欣赏名演讲《林肯格德斯堡演讲》、国家主席习近平2017年达沃斯论坛演讲及美国总统特朗普在第一次国文恣情演讲片段。 第二讲：言语交际的历史源头（2课时） 1、基本内容 一、西方源头 （