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有关“双减”背景下家校协同育人的现状与挑战 摘要：良好的沟通是父母教育孩子的前提，也是建立良好亲子关系的基础。因此，即使父母工 作再忙，也要多抽出时间陪陪孩子，帮助孩子解决一些现实中或是思想上的小问题。在沟通的过程中， 倾听是一个重要环节。父母都是从孩子阶段走过来的，要换位思考，站在孩子的角度思考问题。父 母要给孩子表达自己意愿的机会。一旦遇到问题时，父母要多听听孩子内心的想法，了解他们遇到 了什么问题，为什会出现这样的问题，分析问题出现的原因，帮助孩子找出解决问题的对策与方法。 让他们知道无论遇到任何困难父母一直在他们身边，为他们默默的挡风遮雨，必要时会及时伸出援 助之手。父母是孩子健康成长的靠山，家是孩子遮风挡雨的港湾。 关键词：沟通；双减背景下；教育；重要性；技巧 一、“双减”政策背景下，课堂教学如何真正提高质量 （一）做到“三个优化”提升课堂教学质量 首先，第一点我们一定要在学声明，我对课程内容进行优化的基础之上进行展 开，第二点就是能够面对更加优化丰富的课程进行表达，并且能够开设各类设施进行 功能促进，第三个就是作业环节方面的设计工作，也要下功夫。 （二）学校充分激发教师队伍活力 我们应该在每个孩子发展的过程当中，都能够遇到更好的，然后使这样才能够弹 奏更加高质量的教育体系所在，所以在学校方面，也应该要求教师能够提升在教学方 面的本领。 （三）老师要提升共情能力 在教室与学生的关系方面，教师应该首先学会对自身的情绪进行管理，同时也要 树立更加正确的价值观来找到学生学习过程当中的闪光点。 二、家校协同育人面临的新背景和新挑战 （一）家校协同育人面临的新背景 国家推出“双减”政策，其实质是为营造良好的教育生态环境和树立正确的教育质 量观而服务，这是教育本质和理性的回归，是对自然和生命崇尚、尊重的回归。从学 校层面来看，该政策明确学校要减少作业量和考试次数以减轻学生学业负担，如何在 减量的背景下增质是学校迫切需要解决的问题，所以我们可以在一间家校协同育人， 整体的大背景之下来进行沟通，促进和发展，使得在进行发展的过程当中能够找到其 中所存在的各项问题，然后找到对应的解决措施进行落实和完善。使得整体的现状都 能够得到一定的解决，并且能够朝着更好的方向进行发展。更为促进家校合作的全面 升级提供育人新契机和新的时代机遇。 （二）家校协同育人面临的新挑战 在如今家校共育的发展历程过程当中，往往会缺乏一定的指导作用，面前大多数都 是一些经验性，自发性的，所以在当今时代背景之下，我们要对我们国家的教育制度 进行深刻的改革，同样也能够提出更高的要求来进行促进和发展，如果不具有一定的 以秩序的话，那么这些学校的教学和整体教育过程就会产生一定的差异，导致整体的 家校协调，共同发展产生一定的问题，这是我们在发展的过程当中所需要进行考虑的 主要问题所在。 （三）家校协同育人面临的现实问题 1.家校育人理念的偏差 观念是行动的先导，“双减”政策围绕立德树人根本任务，塑造健康第一的理念， 其目的是使义务教育学段学生身心健康的成长，促进学生的全面发展，严禁借助教育 运作资本，改变学校、家庭、社会对教育高度焦虑的畸形观念。然而，在新的时代背 景下，家庭和学校的旧式教育观念仍然根深蒂固。首先，从家庭方面来看，受传统观 念“学而优则仕”的影响，中国家长对于后代成才抱有极高期望，将成绩高低作为评 判孩子是否优秀的错误育人观念助长着畸形育人风气，将自身对于后代成才期望的焦 虑转移到孩子的日常考试、日常学习之中转化为孩子的考试焦虑、学习焦虑，这不仅 会危害到义务教育阶段儿童身心健康，更对于新时代培养具有创造性思维、现代科技 素养、德智体美劳全面发展的新型人才带来不利影响。其次，从学校层面来看，受应 试教育影响，“唯分数论”扎根在教师心底，学校以学生的成绩作为标准进行考核评 定，更多的对学生完成某一学习任务时，为了确定其最终成就而进行终结性评价，而 忽视了学生在学习过程中的成长和收获，弱化对学生的过程性评价，这种以提升学生 学业成绩为目的的功利价值取向影响着义务教育阶段学生的成长。在新时代倡导儿童 本位、科学施教的教育观念上，诸如此类功利价值导向的传统育人观在“双减”呼吁 儿童身心健康成长的背景下急需转变。 2.家校共育意识的淡薄 “双减”背景下，要促进教育的高质量发展，家庭教育和学校教育势必须进一步提 升