汉语言为学学生培养模式改革探究.pdfVIP

东北师范大学网络教育本科论文 汉语言文学学生培养模式改革探究 学生姓名： 指导教师： 学科专业： 学 号： 学习中心： 东北师范大学继续教育学院 X X X X 年 X X 月 摘 要 新文科建设为传统汉语言文学专业学生培养模式带来了全新的调整与改革, 作为高等教育的战略要求,其以学生为中心的理念凸显了新文科建设的目标意义。 在这样的大背景下,汉语言文学专业在高考大类招生、本科课程改革和教学实践 等环节上,均需要全面地对接全新的学生培养方案,以适应新文科建设和学生未 来发展的需要。 关键词:新文科;汉语言文学;学生培养;大类招生;教学实践 目 录 一、新文科理念下的高考大类招生3 二、新文科理念下的课程改革和建设4 三、新文科理念下教学实践的探索5 新文科理念是在全球化语境中,在高等学校教育改革、招生模式和人才培养 模式改革的大背景下应运而生的。2019 年 4 月 29 日,教育部等 13 个部门联合启 动了六卓越一拔尖计划 2.0, 目标直指2035 年建成高等教育强国,实现中国高 等教育现代化。针对传统文科教学体系,新文科建设旨在形成文科大类,交叉互渗, 并把现代信息技术理念应用于文学、哲学、语言、管理等学科门类之中,培养学 生跨学科思维能力和创新能力。人的培养是高等教育的根本目的,这个培养在现 代社会主要是知识导向的,但也是含有价值取向的。为了更有针对性,这里着重就 价值取向来讨论,也就是聚焦于高等教育立德树人这一根本职能来讨论,因为以 价值取向为主要特征的立德树人可以认为是文科相较于理科更重要的职责[1]。 一、新文科理念下的高考大类招生 新文科建设理念与我国 2014 年开始试点改革的高考大类招生在某些层面上 有着紧密的内在联系和补充关系。汉语言文学专业在面对新文科建设的过程中, 不可避免地应该思考如何走在前端获得优质生源的问题,因为无论是高考大类 招生的普及与推广,还是新文科高等教育建设的发展趋向,很大程度上决定了本 专业在高考中的招生规模和入学后学生的专业分流情况。因此,在新文科建设中, 汉语言文学专业学生培养模式的改革方案如果考虑到高考之前,显然对本专业的 生存、发展和学生层次的选择具有了主动权。在新文科建设背景下,高校与高中 的结合部分便是人才争夺的桥头堡,汉语言文学专业需要与高中完美衔接,通 过主动宣传以求得更优质的生源。从高校与高校结合的角度出发,应该选择更多 汉语言文学专业的教授和专家下沉到高中,通过选修课、讲座、宣传等介绍本 专业的基本情况、专业特点和未来发展,并有针对性地进行高校专业选择、大学 学习规划和职业生涯规划的讲解,与高中生进行直接接触。其中,要抓住高中生的 兴趣点,比如文学、写作、诗歌等容易在学生中激发共鸣的专业,可以以专题讲座 的形式进行定向讲解。另外,针对高校志愿的选择,可以适时推出大学介绍、大学 生活、大学学习、职业生涯规划等方面的专业讲座,并配合学校、学院的公众号、 QQ 群等进行定点问题的解决,使高校与高中形成一种双向互动的交流关系,加之 在高中学生、家长圈中的口碑作用,会形成学生上下届的连锁反应,促成本专业招 生的可持续发展。高校方面,无论是高考大类招生还是新文科建设理念,都是通过 高等教育以获取基础知识、专业技能和能力培养为目标,其实质是培养全方位发 展的人才,而不是工具式的人。高校实行大类招生和新文科建设,便是将高中学生 志愿定终身的机械模 ,转变为不但具有坚实的专业基础而且具有复合型专业 背景的创新人才。具体来看,高中阶段打破文理分科的考试制度,以学生的兴趣和 专长选择高考考试科目,同时,要求高校联动发展,设置更加灵活、合理的本科课 程 :大学 1~2 年级新文科培养主要以基础课程学习为重点,拓展学生知识体系的 广度,对基础知识的教学予以重视,特别是汉语言文学专业应该与历史、哲学、艺 术、管理等专业相配合,加强跨学科教学的融合程度和专业选择度。经过两年的 新文科培养,步入大三阶段,引导学生专业分流,推进分流后的专业教育,充分调 动学生学习的主动