《电磁场与电磁波》探究教学设计的前后思考.docxVIP

《电磁场与电磁波》探究教学设计的前后思考 麦克斯韦电磁场理论是电磁学的最核心内容，其地位相当于经典力学中的牛顿运动定律所处的地位，所以它是本节教学中要重点突出的内容。但是由于其内容特别抽象，同学要深刻理解它比较困难，因此，在教设计上要把握好三个方面：第一，内容如何定位。对同学来讲，学问把握的要求程度定位在定性了解的层面上。其次，如何化抽象为形象，考虑从多个层面突破教学中存在的学问抽象的难点。其一，试验探究层面突破——利用身边丰富的电磁波教学资源，来熟识电磁波的庐山真面目，化抽象为具体。其二，媒体层面上突破——利用多媒体，建立与机械波形成相类似的电磁波形成的熟识过程，呈现电磁波的形成过程“看不见”的另一面，化抽象为形象。其三，情感、爱好…等角度。第三，考虑如何转变教学方式与学习方式。利用探究式教学方式，还原熟识事物的原来面目。麦克斯韦从理论动身大胆预言电磁波的存在——这是一个宏大的猜想！是一个很好从理论上进行科学探究案例。　　要到达以上的目标，下面就本人对这一节课在的教学前与后所引发的思索作一阐述。一.创设试验探究情境，引发同学探究欲望　　电磁波对同学而言，既生疏又生疏。虽然人们每天都离不开它，但是同学对它的庐山真面目还是雾里看山。如何创设一个情境，引发同学思索，从而把本质的问题暴露出来，这是我课前始终琢磨的问题。首先，我考虑的是所设计的情境要有哪些方面的要求？——尽可能是试