《鼎湖山听泉》课堂实录二.docxVIP

《鼎湖山听泉》课堂实录二  江苏南通启东市试验学校李伟忠执教  宜昌市伍家岗区试验学校刘巧艳、许敬清整理 课前播放《泉水叮咚》歌曲后师生谈话：师：同学们听了刚刚的歌，说说歌中唱的什么？生：泉水。师：请看一个字。〔师书写繁写的“听”字〕师：这是听的繁体字，古人在造字时想提示我们什么？生：听要仔细。生：专心听，下面是心字底。师：下边有个耳字，专心去听。平常你们宠爱听什么？生：长笛。生：钢琴。师：除了乐器，还有宠爱听其他的吗？ 生：水流。  生：乐器。  师：老师带来几段音乐，听是用什么乐器演奏的？用耳专心去听。  师先后播放小提琴、大提琴、二胡、钢琴、琵琶等乐器演奏的乐段，同学猜。 一、导入，激发爱好 生齐读课题，师点拨“鼎”是后鼻韵母，生一块儿再来读一遍。  二、初读，理清脉络  师：大家已预习课文，文中哪些部分是具体描写听泉的呢？  生：其次段。  生：第四段。  师：扫瞄2——4段，想想他们听泉的地点、方式有什么不同？  生：第2段是写白天听泉，第4段是写晚上听泉。  师：快速朗读1、3、5自然段，看看描写的是什么？  生读课文。  生：写听泉旁边的景色。  师：具体说说1、3、5自然段写的什么？  生：第1段写鼎