《鼎湖山听泉》教学设计二.docxVIP

《鼎湖山听泉》教学设计二 font size=6 ：佚名转贴自：转载点击数：63  教学思路： 《鼎湖山听泉》是一篇特别漂亮的散文，用漂亮流畅的文字再现了鼎湖山引人入胜的泉声，抒发了对泉声的宠爱之情。我把“感悟、朗读、倾诉”作为设计本堂课教学的动身点。引导同学通过听音乐、看画面、品读美文，体验课文语言文字之美，感受文章的意境之美,形成语言积累，产生情感共鸣。教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文；背诵第四自然段。2、理解课文内容，凭借课文中的具体语言材料，通过想象感受泉声的奇异，增加宠爱大自然的感情。教学重点：引导同学结合语言环境理解重点词句，体会的思想感情。教学难点：凭借语言材料想象泉声的转变，体会泉声的奇异好玩。教学预备：课件教学过程：一、创设情境，复习导入。1、课件配乐显示鼎湖山泉水图片，师激情导入：同学们，上节课我们初步领悟了鼎湖山的风采，倾听了鼎湖山那清亮圆润的泉声，鼎湖山的泉声给你留下怎样的映象？2、这节课让我们再次跟随谢大光去看一看鼎湖山那清亮的泉水，听一听它那奇异的泉声。二、一路泉声，初步感悟。1、让我们先到山路上去看泉、听泉吧！打开书自由朗读课文其次自然段。2、同学们让我们再悄悄地读一读这段话，一边读一边在书上找出描写泉水的词语用——画下来，找出描写泉声的词语用……画下来