《陋室铭》 (2) 教学设计.docxVIP

《陋室铭》教学设计方案 课程 《陋室铭》 课程标准 根据新课标，本节课的教学目标如下： 一、 知识与能力目标：借助注释和工具书读懂课文大 意，积累一些常用的文言词语。 二、 过程与方法目标：通过反复诵读领会课文丰富的 内涵和精美的语言。 三、情感态度与价值观目标：通过感受作者的情感， 培养学生树立正确的人生观、价值观。 教学内容 分析 《陋室铭》是人教版语文八年级上册第五单元的一篇课 文，是讲读课《短文两篇》中的一篇。本教材从这一册开始， 对于文言文这一块是采用集中编排的形式，而七年级是分布 在各个单元中的。紧接着的第六单元也是集中编排的文言文。 这一点只在证明文言文教学在整个语文教学中的作用。根据 课标，本单元的教学目标为借助注释和工具书读懂课文大意， 通过反复诵读领会课文丰富的内涵和精美的语言，并积累一 些常用的文言词语。 这篇课文的篇幅短小，语句多以骈句为主，读起来琅琅 上口，很容易激发学生的兴趣，可以让学生通过多次诵读基 本理解课文大意，初步培养文言文的语感，让学生自主学习， 用探究、合作的方式理解文言文。因而我把多种形式诵读记 当堂背诵定为教学重点；理解类比烘托的艺术手法，领会短 文使用托物言志的表现方法，表述了作者自己那种高洁傲岸 的节操和安平乐道的情趣，因此我把如何理解短文的托物言 志定为教学难点。 教学目标 1.积累一些文言字词。 2. 了解本文的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这 种情怀产生的社会背景。 3.背诵并默写本文。 学习目标 .把握本文托物言志的写法。 .学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习 作者高洁傲岸的节操。 学情分析 学生在初一已学习了一年的文言文，基本了解文言文学 习的知识点和方法，但学生比较懒惰，而且文言文中要积累 的知识较多，学生学得比较被动，积极性不局。另外学生的 语文基础不够扎实，理解力不强。如何激发学生学习的积极 性，如何引导学生领略作者的情怀，是设计本课的重要立足 点。 重点、难点 【教学重点】 .朗读课文、背诵课文。 .引导学生理解文章表达的情感，欣赏文章的语言之美， 手法之美。 【教学难点】 辨析《陋室铭》中结尾引孔子的话“何陋之有”的含义， 及“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的言外之意；理解类比 手法的运用。 教与学的媒体选 择 PPT和电脑平台 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 V 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 名称 课堂教学环节/学 习活动环节 长度 1 课前预习 查找资料 知人论世 30分钟 技术资源：PPT展示 2 课前导入 激发兴趣 5分钟 3 抓关键句，理解全文 提纲挈领，理 解全文 10分钟 4 诵读，注意句读 以读促悟 3分钟 5 领悟全文主旨及写作技巧 感悟，学习 15分钟 6 学生小结 总结全文 2分钟 教学活动详情 教学活动1：知人论世 活动目标 通过查找资料，知人论世 解决问题 布置预习作业：查找资料，刘禹锡为何写这篇文章 技术资源 上百度查找资料 常规资源 课本、《古汉语常用字典》 活动概述 教师预先布置三位学生把他们的资料以讲故事的形式介绍， 并准备好刘禹锡写的对联。学生一人讲故事，两人配合情景 展示对联 教与学的策略 教师只是起着引导的作用，学生才是真正的课堂参与者 反馈评价 出来展示的同学表现出色，在座的学生听得有趣，激发了大 家学习的兴趣。 教学活动2：理解文章 活动目标 诵读，以读促悟 解决问题 不同形式反复诵读，自我领悟文章 技术资源 划句读，不同形式诵读，PPT展不划分的句读 常规资源 课本，字典 活动概述 学生朗读，老师方法指导 教与学的策略 先让学生自我感悟，老师再加以指导 反馈评价 学生读得字音准确，声情并茂 教学活动3：深入理解 活动目标：抓关键句，带动全文的理解 解决问题：小组合作，解决问题 常规资源：课本《古汉语常用字典》活动概述：抓篇末“何陋之有？ ” 一句，那么陋室到底是“陋” ？还是“不 陋” ？ 学生从文中寻找陋与不陋的地方。 教与学的策略：以关键句带动全文的理解，比传统的从头到尾一句一句翻译理 解全文效果要好。 反馈评价学生学习的兴趣较高，寻找句子的准确率也较高教学活动4：领悟主旨 活动目标：领悟全文主旨及写作技巧解决问题：小组合作，解决问题 技术资源：PPT展示常规资源：课本 活动概述：学生在寻找文中关键句的过程中，感悟到作者高洁傲岸的节操 和安贫乐道的情趣。（在贫困的环境下也保持一颗乐观的心） 采用的表现手法是托物言志一一借助某种事物来抒发感情。 教与学的策略：让学生通过文章语句自我感悟，互相研讨，共同得出结论反馈评价：学生学习探讨的兴趣较高，得出的结论比较准确。 评价量规教学评价： .学习目标明确，重点突出。 .按照四环节备课，把需要掌握的知识融入学生的学习活动中，学生能