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《逍遥游》教学反思 《逍遥游》是道家作品《庄子.内篇》中的第一篇，阐述的是真正的逍遥游 是闲适自得、无拘无束的样子。而这个万物都有所待，没有绝对的自由，目的是 要让学生树立正确的自由观。 作为道家的经典篇目，虽然本文是节选，但篇幅较长，里面的道理高深，语 言也较难懂，尤其是议论部分。这些对于刚刚步入高中，尤其是基础较薄弱的学 生来说，要读懂全篇着实是有难度的。为了调动学生学习文言的积极性，也为了 能学生养成初步的文言语感，借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。 了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，在以后的阅读 中做到举一反三。我在设计教案时，考虑的是让学生自己动手发现问题、解决问 题，而教师只扮演引导者的角色。于是为了提高课堂的时效性，我借助了传统的 学案、黑板和多媒体教学平台相结合。实际的教学效果证明，学生在实际翻译过 程暴露出了很多文言翻译中的问题。通过小组合作，也解决了很多文言问题。通 过自主的翻译，学生对文段的行文思路也清晰了很多，分析起来极具条理性。 对文言课文的学习也是一个不断的积累过程，所以对文言实词和虚词的概括 和总结就特别重要。我特别设计了概括“之”字的用法这个环节，让学生能够清 晰地掌握“之”这个高考重点虚词的用法，在以后的阅读中举一反三。 语文是一门文学性和工具性相统一的学科，在教学中就要讲求两点相结合, 不能忽略任何一个方面。为了提升课堂的高效性，现代信息技术的融入既能调动 学生的积极性也能扩大现代语文课堂的知识容量。