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《认识整点》大班教案 活动由来： 生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活是永久无 法剥离的。近阶段，“上学校”成了我们大班孩子共同的热点话题, 常常会听到孩子们三五成群地围在一起争论有关上学校的内容, 我意识到：上学校对孩子们来说是一件特别重要的事情，如何利 用这一契机，引导幼儿围绕上学校绽开深化与全面的探究，使幼 儿在期盼上学校的状况下主动获得一些有助成长的生活阅历？ 熟悉钟表，学会看时间，加强时间观念，懂得疼惜时间是很有必 要的。 这类的活动具有较强的系统性、科学性和规律性，比较枯 燥，因此在设计时我不断的思索，怎样让孩子们“动起来”。这个 “动”包含着两层意思，让孩子们的思维“动”起来，让孩子们的身 体也动起来，让孩子们在轻松开心的氛围中，乐观地探究，发觉 时钟的神秘，对看时间产生深厚的爱好。最终，一个布满活力， 拨动孩子思维琴弦的活动诞生了。 活动目标： 1、熟悉时钟及它的用途。 2、初步了解时针与分针的运转关系，学会看整点。 3、知道在什么时间应做什么事，培育幼儿的秩序感。 活动预备： 幼儿带来的钟、课件、不同时间的钟面、时间记录卡、老 师用大拨钟、人手一面小钟活动过程： 一、引题：请幼儿听声音，猜猜看是什么物体发出的声音？ 二、参观”时钟商店”，熟悉钟面主要结构。 1、幼儿观看钟表展上各种各样的钟，发觉它们的共同 点。 提问： (1)你们刚才看到的钟是什么样的？(颜色不一样，外 形、指针的样子不一样。) (2)它们有什么一样的地方呢？(启发幼儿发觉钟面上 都有数字和指针) 2、熟悉钟面结构，区分时针、分针提问：这两根指针长 得一样吗？它们叫什么名字？ 三、熟悉时针、分针的运行方向、运转规律1、通过观看动画，了解时针分针的运行特点。 引导幼儿发觉指针是围着圈跑，顺着数字1、2、3这个方 向始终跑到12。 2、启发幼儿查找时针分针的运转规律。 提问： (1)它们俩谁跑的快？ （2）分针从数字1跑到数字12,跑了一圈，这个时候时 针跑了多少呀？ （3）时针跑了一格，是多长时间呢？ 四、讲解演示，熟悉整点 1、引导幼儿发觉三个钟面的共同点：分针都指在数字12, 时针指向的位置不同。 2、了解用数字符号的方式记录整点时间。 （1）提问：这是8点整，它可以用什么数字来表示？（出 示“8： 00”） （2）引导幼儿观看记录卡：8点整用数字8表示，后面 两个点、两个0。 （3）出示多张时间记录卡，请幼儿尝试找出9点整和3 点整的记录卡3、集体嬉戏《喜洋洋和灰太狼》，巩固幼儿对整点的熟悉。 （1）介绍玩法和规章幼儿当喜羊羊，老师当灰太狼。喜 羊羊问灰太狼灰太狼几点钟。灰太狼手拿出一面钟，等灰太狼 说：喜羊羊喜羊羊几点钟”的时候，喜羊羊就说出钟面上的时间。 假如看到12点的钟，喜羊羊要赶快跑回家。 （2）师幼共同嬉戏，在嬉戏中发觉12： 00钟面的特点。 （3）再次嬉戏，巩固幼儿对整点的熟悉在嬉戏中观看幼 儿拨钟的状况，以修钟的形式准时纠错。 4、总结时钟与我们日常生活的关系五、分组活动 1、连线：看看每个时间里小伴侣该做什么事，把它连起 来。 2、修时钟：观看钟面上显示的时间和记录是否一样，假 如不符进行修改。 3、拨钟：依据时间记录卡拨钟，是时间相对应。 4、设计学校生的一天：记录下学校生每个时间段的详细 支配Q