《卖火柴的小女孩》教学设计方案.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《卖火柴的小女孩》教学设计方案 课程标准 在第三学段，“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述 自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、 向往、同情等感受 教学内容 分析 本篇课文是人教版九年义务教育六年制小学教科书第十二册 第四单元的一篇课文。《卖火柴的小女孩》，是一篇童话故事。写的 是一位卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，揭露了资本主 义社会的罪恶，以及作者对小女孩悲惨遭遇的深切同情。《卖火柴 的小女孩》一文的作者是丹麦著名童话作家安徒生。课文先叙述大 年夜，天下着雪，又黑冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩 为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到 了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了，这五种幻象就是课文的重点。 教学目标 1、知识与技能 (1)、学会本课兜、蜷、焰、烘、梗、填、橱等10个生字，正确 读写火焰、暖烘烘、火柴梗、填满、闪烁、灵魂等词语； (2)、通过学习使学生理解课文的主要内容，认识小女孩擦火柴的 五次幻想，并知道产生幻想的原因所在； (3)、正确、流利、有感情地朗读课文； 2、过程与方法 (1)、通过最后三个自然段中两句含义深刻的话，深入理解课文内 容，体会这种从重点句去理解的方法； (2)、通过对五次幻想的学习，领悟作者基于现实生活展开合理想 象的表达方法； (3)、感受本单元“读进去之后，再从课文的内容想开去”的阅读 方法，进一步培养学生的理解与阅读能力； 3、情感态度价值观 (1)、联系/余文理解重点词句的含义，体会作者的思想感情，激 发学生对贫苦儿童悲惨遭遇的深切同情； (2)、通过学习使学生进一步认识外国童话，并培养学生对童话阅 读的兴趣。 学习目标 1、学习课文，理解课文内容，从字里行间体会作者的思想感情， 及其学生对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。 2、体会作者由现实生活展开的合理想象。 3、学习本课的生字新词。 4、有感情地朗读课文。 学情分析 1、学生通过多年的语文学习，接触过了一些关于童话的文章，对 这些文章的表达方法、文章特点都有了一定的认识，并对童话的学 习有浓厚的兴趣，学习动机较强。 2、学生己学过有关安徒生的童话，如《丑小鸭》等，他们对安徒 生作者有一定认识，可以让学生通过网络等多种手段来了解作者及 作者曾经写过的作品； 3、六年级的学生，阅读能力有一定的发展，基本能通过自学初步 读懂课文的主要内容，可以让学生提前预习，了解小女孩擦燃火柴 产生的五次幻象。 4、学生从前面的教学中学到一些阅读方法对本单元的主题“先读 讲去，再和开去”有一定的铺垫作用? 5、由于学生的年龄特点和心理发展太平，该年级的学生有意注意 比较强，能力有序、有目的地进行学习； 6、六年级学生的已具备了一定的想象能力表达能力； 重点、难点 1、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活 和作者想象的合理。 2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 教与学的媒 体选择 多媒体课件、音频、视频 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 情景导入，激发学生兴趣 2 播放课件，学生感知课文 3 学生合作思考 4 汇报交流 5 升华提高 6 课外拓伸 教学活动详情 教学活动1：情景导入，激发学生兴趣 活动目标 激发学生对学习新课的兴趣。  解决问题 激发学生对学习新课的兴趣。 技术资源 音频 常规资源 音频 活动概述 1、激发兴趣，导入新课。 2、板书课题：卖火柴的小女孩 教与学的策 略 情境教学法 反馈评价 良好 教学活动2：播放课件，学生感知课文 活动目标 让学生初步感知课文的主要内容 解决问题 ⑴课文写了一件什么事？ ⑵小女孩是怎样一个人？ ⑶课文中你感受最深的是什么？ 技术资源 课件 常规资源 课件 活动概述 1、播放《卖火柴的小女孩》故事课件，学生思考大屏幕出示问题： ⑴课文写了一件什么事？ ⑵小女孩是怎样一个人？ ⑶课文中你感受最深的是什么？ 2、引导学生回答。 教与学的策 略 合作讨论法 反馈评价 良好 教学活动3：学生合作思考 活动目标 通过学习使学生理解课文的主要内容，认识小女孩擦火柴的五 次幻想，并知道产生幻想的原因所在。 解决问题 小女孩共几次擦燃了火柴，每次她看到了什么，为什么会看到？ 技术资源 课件 常规资源 课件 活动概述 1、小女孩共几次擦燃了火柴，每次她看到了什么，为什么会看到？ （分五个小组学生讨论，师板书。） 2、“她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去对这 句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？ 教与学的 策略 合作讨论法 反馈评价 良好 教学活动4：汇报交流 活动目标 从小女孩一次次擦火柴所看到的